桃園市私立喜兒幼兒園

我們畢業了！

~記喜兒25屆畢業典禮~

文 / 李昱瑩

圖 / 喜兒

編按：謝謝翊宸媽媽賜稿。 喜兒的畢業典禮已是兩個多月前的事了。然而，讀著翊宸媽媽這篇文章卻如歷歷在目、彷彿典禮是這幾天才發生；尤其是過程中她所注意到並描述的一些細節，更彰顯出老師籌備的用心，孩子表演的認真，以及身為畢業生家長的感受。現在，就讓我們在小學序幕正冉冉上升的這個星期，共同回味孩子成長過程的第一個畢業典禮。

對於這天的到來，爸爸媽媽百感交集，孩子則是很單純地興奮著要站上紅色舞台，向大家介紹自己，並以表演宣告著「我長大了，我要上小學了！」

【佈置】

一早，畢業典禮的小主角們精神抖擻地在院子裡集合，有些緊張，有些期待，也有些興奮。孩子大力邀請的阿公、阿嬤及家人們則在院子裡隨意地逛逛，看看佈置。

今年的畢業典禮佈置除了延續喜兒的傳統，讓孩子畫自畫像放在牆上，還有主題性的佈置。從大門進來，迎面而來的是一大面黑板寫著「喜兒幼兒園第25屆畢業生」──清楚呈現今年是第二十五屆，值得標記的一年。周圍放上畢業生個人照，讓大家認識今天的主角。

在院子各處更是陳列了孩子的作品，有主題泥塑、戶外走踏的回顧畫。此外，老師們很有創意地將孩子們平日的遊具「六角柱木高台」改裝成展覽架，以麻繩掛上了他們「畢業踏查」（戶外運動日）的活動照片；隨著繞行的腳步，我的心也跟著回想起那天畢業旅行所帶給孩子的成長，搭配今天的日子，令人驕傲又傷感。

而除了照片牆，更有一面擺置以個人照為封面的畢業紀念冊！這可是今年的創新之舉喔！喜兒的想法，不希望孩子給外面廠商製作畢冊，穿著「不生活化」的衣服，擺著扭捏的姿勢、照下尷尬的表情，所以上屆有在園內和熟悉的老師們及總務叔叔、廚房阿姨，照下大合照，製成相框送給畢業生。

而今年，大班在五月有個「畢業照週」，掌鏡者是熟悉的老師，孩子們輕鬆自在地和同學一同留下自己畢業前的容顏。這本紀念冊是採用了自製一頁書的方式，由老師將照片貼到預定的位置後，交由孩子自己完成裝飾。一長條的造型，依序從孩子在園內度過的幼、小、中、大每一時期的個人照，另一面則是與同學快樂的合影。這真的是獨一無二，用心深切回憶滿載的畢業紀念冊！

【表演】

傷感中，畢業典禮也拉開序幕了，主持人是這一年來用心辛苦扛起重擔的園長雯婷老師。一開始介紹畢業生，每個小臉蛋緊張又認真地向大家說出名字，及自己喜歡從事的活動，讓台下忍不住幫他們大力鼓掌。接著由創辦人致詞，潔玫老師依然充滿愛心且活力十足，勉勵著畢業生，從喜兒踏出後，生活充滿挑戰和樂趣，一定可以跨越每一個關卡。此外也沒忘鼓勵在校生，恭喜他們要升級了！

接著，第一個登場的是中班的音樂表演：〈踏踏你的小腳ㄚ〉中班孩子不愧是未來最大的哥哥姐姐，一點也不怯場，數著拍子打著節奏，默契很好喔。

第二個是幼班兒歌律動〈小木偶〉，看著小木偶們認真地點點頭、聳聳肩、扭腰，真心覺得可愛又童趣！

   而小班孩子跳的是〈動物體操〉，開心演繹著不同動物的神情和動作，動人的是他們樂在其中的笑容。

接下來換畢業生上場了！大班今年也是與往年不一樣喔，他們的表演是主題性的呈現，由心瑜老師和美瑩老師扮演「馬賽村」的組長和村長，介紹這群「馬賽村」的村民們最近養了兔子、魚、烏龜和咕咕雞，因此村民們編了這部戲和大家分享。

先由熱鬧有勁舞蹈表演〈Pam Pam〉打頭陣，緊接著音樂劇〈誰在兔子的房子裡〉登場。在〈Pam Pam〉裡，每隻小動物們神采飛揚地跳躍；而在〈誰在兔子的房子裡〉音樂劇裡，他們清楚地展現自己的肢體和台詞。劇裡的角色和台詞是以〈誰在兔子的房子裡〉繪本為本，再由孩子們和美瑩老師根據它們的生活經驗改編而成。

由於大班下學期課程的重頭戲就是照顧動物，他們每天進學校放下書包後，第一件事就是跑去養殖區餵養及觀察動物，甚至還幫烏龜蓋樂園，這些動物簡直就是他們的夥伴，所以在討論畢典表演時，孩子們發想出主題，老師引導著大家分配角色和思考台詞。也因此，大班孩子在音樂劇裡，扮演著熟悉的動物們，與其說是畢典表演，倒不如說是他們這一學期的成果發表會！

在音樂劇結束後，每隻小動物們愉悅地敲著樂器演示著〈歡舞〉，彷彿也想告訴大家，畢業快樂！節目最後由中班表演壓軸的舞蹈〈小種籽〉，似也有種傳承的意涵，喜兒接下來就由你們來照顧弟弟妹妹囉！

【祝福與感謝】

中場休息後，下個儀式是由中小班孩子送禮物給畢業生。禮物是手工串珠的手環和種籽盆栽。盆栽！多有趣的禮物，由於中班下學期課程主題是種植，他們的禮物是成果、是祝福、也是驚喜。小小種籽埋在土裡，每個人都不知道是什麼，長成後是驚艷，如同畢業後的生活一般，期待成長後的發光。

接著邀請每位畢業生和家長上台，從孩子手中接過玫瑰花，聽到稚嫩聲音說著感謝話語，那些感謝不花俏，只是日常中的一環，如：「謝謝爸爸開車載我上班，謝謝媽媽煮飯給我吃」，卻是世上最動人的旋律。爸爸媽媽除了對孩子的期許與祝賀，也藉此感謝喜兒給了我們這麼純淨的園地，讓孩子像個孩子！

典禮悄悄來到尾聲，大班畢業生在台上唱著屬於他們的畢業歌〈感謝〉，歌聲嘹亮，內容樸實而扣人心弦。歌聲中，孩子一個個走到台下，向他們在學校的「媽媽」──美瑩老師──獻花！看著老師驚訝轉而感動落淚，進而忍不住擁抱孩子，相信這是喜兒和孩子要送給老師的驚喜吧！

是呀！「感謝親愛的老師，教導我無窮盡知識，指引人生迷網方向，陪伴我長大」，謝謝親愛的美瑩老師，溫柔而堅定地教導孩子。「感謝親愛的朋友，分享生活苦辣酸甜，一起探索這浩瀚世界，陪伴我長大」，謝謝一路從幼班到大班，從稚氣幼兒到兒童的同學們，在喜兒同行的日子，是美妙的旅程。

大家一路順風。謝謝親愛的喜兒，暖心而堅持著這塊淨土，讓孩子擁有純粹而簡單美好的童年。

喜兒，後會有期了！

談喜兒的運動會

   文 / 黄雅羚

圖 / 喜兒

編按：精確而言，應算是親子運動會。喜兒一直以來強調的是幼兒如何跟家長齊心一起通過各種運動關卡，同時，讓幼兒有機會在大眾和爸媽面前展現自己的體能，而不是彼此競輸贏、爭排名。謝謝郁喬媽媽，在她的妙筆下，運動會前後的輪廓都被勾勒出來了。

先前還是幼幼班的家長，常在想運動會的關卡到底是如何設計的？孩子們如何完成這些關卡呢？原來，老師們每天透過早晨的大肢體運動時間，讓孩子們練習走高低、躦輪胎洞、跳彈跳床、溜滑梯…等，當關卡融入在日常生活中，孩子們透過反覆練習及老師鼓勵進而產生自信心及熟悉感，等到運動會當天，在熟悉的院子裡，孩子知道自己可以完成，便能從容自在地享受當天的親子時光。

中大班的孩子在設計關卡時，會以好玩、想玩的方式為主，隨著老師帶孩子們實際走一次，觀察孩子挑戰關卡遇到的情形，讓孩子理解想像可以玩的方式跟實際可以玩之間如何調整，孩子們可以感受到好玩之外，同時也可以完成自己設計的關卡。

運動會的等身畫也是孩子們最期待的創作過程。孩子們經由票選成為畫中的主角，與同儕討論想要的顏色、圖案、在玩什麼、臉上的表情…等，一張紙逐漸長出雛形，孩子們也透過繪畫，賦予等身畫不同的生命及活力。

當孩子們專注地準備運動會內容，我們也利用時間整理校園環境、佈置運動會、聯絡在地有機蔬果小農，將當天作為獎品的蔬菜、柿子以及現場可食用的水果依數量一一分裝好，事前準備的心情是愉悅的，有的孩子會跟我們分享運動會誰會來，分享自己設計什麼關卡，告訴我們等身畫是「我」在上面、顏色、圖案是誰誰誰決定的…等，聽著孩子主動分享參與準備的過程，相信孩子們非常期待這天的到來。

果不其然，好幾位孩子在活動當天一大早就抵達幼兒園，迫不及待想跟家人一同參與難得的親子活動。很感謝當天老天爺提供涼爽舒適的天氣，孩子們即使大量活動後也不至於汗流夾背，回家後也能跟家人一同享用蔬果及菱角。

運動會結束後的一週，詩筠老師在聯絡本寫下女兒的回顧畫裡有菱角、地球的孩子（大會歌）、還有喜兒的大樹，感覺運動會在孩子心中已有許多不同的圖像，即使運動會結束了，在園內還是會聽到孩子們唱著：「我們都是地球的孩子」…放學聽到運動會的歌曲，幼幼班的孩子仍記得舞蹈動作，手足舞蹈地跳起來呢！最近女兒問我：「什麼時候還要運動會呢？」我笑笑地跟她說：「等明年升中班吧！升級一次就會有運動會喔！」

對於新生而言，要從八月份的適應環境，九月份迎接中秋節，到十月初開始投入運動會想關卡、畫隊旗、想隊呼、畫小孩的等身運動創作畫，入學後三個月能與家人一同參與運動會，老師們除了陪伴及安撫情緒外，孩子們也隨著每日規律的作息，逐漸跨過分離焦慮的那一步，如同先前廣祥叔叔在臉書文章提到，心情穩定下來了，可以自己張口吃飯、試著照顧自己，表達生理需要，孩子們便能穩定地在園內自主活動、專注地參與日常生活。很感謝因著加入喜兒，看著園裡的成人如何陪伴孩子，鼓勵孩子們展現自己，雖然事前準備是辛苦的，但跟著孩子們一起合力做好一件事的感覺很有成就感，相信孩子們亦然。期待明年運動會再次跟孩子們一起合作囉！

家庭文化與幼兒

~2018讀書會論述摘要~

文 /    呂美瑩

                                圖   /   蘇美香、林怡欣

編按：喜兒是華德福嗎? 喜兒只是一所小而本土的幼兒園，如下文所言恰巧有些重視的項目很榮幸跟有百年歷史的華德福教育不謀而合。但是，喜兒每一屆確實都有些畢業的孩子往華德福小學就讀，我們也很樂意推薦家長閱讀有關華德福的書籍；上月讀書會所讀「地球上的天堂」就是本華德福幼教入門的實務書，我們認為它同樣適用在一般的家庭教育裡。以下分享內容是中班美瑩老師，統整了這次與會家長所論述的重點撰寫而成。

本學期讀書會挑選《地球上的天堂》一書，主要是喜兒重視的和書中所提到很多都是一致的，如: 幼兒的飲食(吃天然的食物、減少糖類攝取)、自然活動(給幼兒足夠的感官體驗)、家庭文化推廣…這次藉由大家分享、提問，讓彼此得到啟示：如何做才能對幼兒以及家庭文化的建立有所幫助。

幼兒教育是孩子成長的基石，此階段發展成效與家庭關係密不可分；生活各項事物，舉凡飲食、家事分擔及自然活動的進行，皆屬於每個家庭自有的文化；而家庭文化會影響孩子身心靈全面性之發展，如何健全發展則是家庭裡的成人所應重視與追求。

建立穩定成長的家庭文化應從規律的生活開始。現代家庭大多數因經濟因素，無法時刻陪伴孩子，然而，陪伴是成長中不可或缺的養份，時間雖少，仍可於每天某些時段或場合用心經營，如:

(圖：呂美瑩)

1. 車上。 由家中往返學校的路程，可於途中問問孩子一天的學習過程、生活點滴。又或者討論一天的早餐或晚餐，讓孩子體認到自己是家中的一份子，增進「家」在孩子心中的歸屬感。
2. 晚上洗澡前。 回家，心情肯定是愉稅的。「家」是避風港，更是孩子成長的殿堂；在洗澡前和孩子共讀繪本故事、陪孩子玩一場遊戲，皆能在活動中加深與孩子之間的連結，確立父母在孩子心中無可取代的價值。
3. 睡前。 夜晚，是思緒最沉澱的時刻。此時，不宜做過於動態及激烈的活動。相反的，可與孩子一起完成一塊拼圖，或是一起躺在床上聽一首輕柔的音樂，更甚者，什麼都不做，只需要抱著孩子，以不帶情緒的說話方式和孩子聊聊，完成和孩子間的專屬儀式，讓孩子甜甜的睡去。

    為了建立家中規律的生活文化，規律作息的養成就格外重要，其中，最重要的一環就是「睡眠」。睡眠不僅影響發育，更左右了孩子的情緒。對幼童來說，最為理想的睡眠時間為10小時，然而為了陪伴孩子，勢必會縮減些許時間，這時候孩子起床時的情緒反應便會如數顯現在睡眠量的問題上；賴床、哭鬧甚至不聽任何勸告，孩子負面的情緒反應也會影響父母一天的心情。為了降低負面情緒的產生，可從幾個方面進行調整或情緒轉移:

1. 調整睡眠時間。為使孩子睡眠充足，可縮短睡前的活動時間或將各項活動期間提前完成，藉此確保睡 眠時間的充足。
2. 事前的預告。明確告知孩子何時需完成哪些事項，或由孩子自行預告活動結束時間(從中學習安排時間規劃)，並告知孩子確實遵守，即使有負面情緒產生父母仍要堅持。
3. 轉移。若無法調整睡眠時間，導致孩子仍有負面情緒行為，則可以試試以玩偶進行擬人方式與孩子對 話，語氣幽默逗趣，以喚起童趣；又或是拉開窗簾，讓陽光充滿整個房間，並以太陽先生、白雲先生...等故事方式，引起孩子的好奇心。
4. 環境改變。若孩子賴床行為持續，不如來首音樂吧!由音樂喚起聽覺，在惺忪睡眠睜開眼後，給孩子一個親吻、一個擁抱，並用平和的語氣告訴孩子將要完成的事；簡單來說，營造一個愉快的早晨氛圍，也是讓早晨更有動力的必備。

家庭文化的建立應有其界線或彈性？界線嚴厲則限制了孩子的自由，然而，過多的彈性也有可能放縱孩子的心性。如何取捨，完全端看父母親的態度。孩子，其實是父母的縮影；父母的言行舉止皆會對孩子產生潛移默化的影響；因父母雙方成長的背景及觀念不同，所給予的教育方式便會不同，為讓孩子有所遵從，「一致性的態度」是父母雙方的課題。當兩人教育意見相左時，應先試圖安撫一方的情緒，找出差異並達成皆可認同的方式，方可對孩子加以教導。當然，這樣的過程，不會只有一次，因為教育問題不盡相同；「溝通」不僅止於對孩子，父母間的溝通橋樑建立完整，才能引領孩子走在正確的道路上。相信，唯有和諧的夫妻關係，才能給予正確的幼兒教育，並以此建立良好且特有的家庭文化。

 讀書會補遺  (方潔玫 創辦人)

   周五讀書會上，聽到家長提及代幣或獎卡的運用，我隔日思索後覺得還有一些地方值得商榷，因此撰文補充說明。

   當孩子吵著要購買玩具時，家長因為擔心拒絕孩子的要求，會招致更強的吵鬧；就改採轉移焦點的方式，提議孩子以集滿小豬撲滿內的金幣後再來買。此舉雖然換得孩子欣然的配合，並啟動積極地蒐集金幣的態度；但這個方式，基本上仍是同意孩子購買，只是暫緩其結果。因此父母和孩子這次都沒有機會，學習到旅遊時買不買東西的原則。家長還是需要學習跟孩子預告：出門旅行可以做的事，沒有做的事，如買玩具。屆時堅持原則，讓孩子慢慢知道每年有獲得禮物的時候是何時，不會無時無刻都以為可以給他買東西

    此外，孩子參與家事或表現該有的良善行為時，均不宜換取代幣或物質獎勵。一來破壞了原本參與家庭事務的認同感，也混淆了良善行為的實質意義，使得孩子無法學習自己的行為實際對自己及家人及他人的影響；反而跟獲得獎品獎金做連結。

    如果家長有任何疑問，歡迎持續探討。

爸媽跟我來運動

~記喜兒24屆親子運動會~

        文/鄭雯婷老師

圖/喜兒

  每年11月喜兒的大事，就是邀請爸爸、媽媽帶著孩子一起來運動。3日(周六)的上午，涼爽的空氣迎接大家陸續進園簽到，接過老師手中的紙袋，裡頭黃澄澄的香蕉和翠綠的橘子是希望給孩子有個活力健康的開始。健康一直是喜兒重視的事，孩子們在園裡要吃蔬果，而食物則注重原味原貌。遊戲場上不時傳來孩子們爽朗的笑聲，給運動會的等待時間注入活力，當「卡農」音樂響起，小小運動員動身集合為運動會揭開序幕。

    開場由全園最小的幼班「熱氣球隊」擔當重任吸引全場目光。牽著爸爸、媽媽的手一點也不怯場，他們小小身體舉著隊旗東搖西擺地勇往直前；家人的陪伴能帶給幼兒安全感和鼓勵。 接著是小班「流星隊」，有了去年的進場經驗，今年已能獨自和同學手牽手走，依序出場的中班「兔子隊」、大班「猴子隊」、畢業生「恐爪龍隊」，大家都能主動有秩序的進到會場。

  各班飄揚的隊旗上面多彩的顏色描繪出熱氣球、流星、兔子、猴子和恐爪龍，呈現出熱閙活潑的意象。隊旗的顏色、圖案都是孩子與老師共同設計的，老師一步步引導孩子先打草稿，再慢慢彩繪而成；連熱情的隊呼，都是以孩子的創作為主，因為我們相信孩子的想法是獨特的，看著孩子們興奮的神情、認真討論的氛圍，這是每一位老師者所期待的景象。

    運動員進場後，先是大會操：邀請爸爸、媽媽跟著孩子熱身帶動跳。接著是親子推大龍球，感受球的滾動，孩子亦步亦趨地跟著球並笑得合不攏嘴。第一個體能項目是中班「兔子闖天關」，孩子們設計輪胎陣，考驗爸爸、媽媽以龐大的身軀東扭西彎的穿過小輪胎，在成功的那一刻，現場響起熱烈的掌聲，這又促使下一隊更有信心達成！接著互相傳球、爬梯子，「小兔子」再跳啊跳地過平衡木，來到最後一關「創意兔兔」，孩子們用六形六色小積木組合出不同的兔子造型，爸爸、媽媽在旁發揮速描的功力畫下孩子的拼湊出來的兔子。

    第二個項目是「小手小脚真厲害」，幼班在木箱上靈活的爬高又爬低，過了第一關後再把椅子上的毛巾夾到另一張椅子上，也考驗孩子手指的力量是否充足，這是每天進班時要做的事，讓孩子養成洗手後擦手巾的好習慣。孩子們個個通關，接著和爸爸、媽媽牽著幼兒的手走上木板，來到最後一關，用筷子夾樟樹種子給孩子投入盒內，此舉是讓他們練習將小東西放到寶貝盒中。幼班孩子平日對細小的事物感到好奇，常見他們蹲在某處認真地觀察或把玩著，為防他們好奇的塞進身體的孔洞中(鼻、耳、口)，老師就以此作為引導孩子正確把玩的方式。

    緊接著第三個項目是「跟著小熊看流星」，爸爸、媽媽抱著小班孩子坐在木板上努力向前划，雖然屁股用盡全力向前，由於感受到孩子的重量，移動並不容易，但這是一種甜蜜的負擔，家長還是快樂地達成任務。再來是挑戰彼此脖子夾沙包爬平梯、孩子站到木箱上丟沙包給爸媽，最後夾豆子到瓶中，爸爸、媽媽邊倒豆子到孩子手上的鐵鍋邊唱起「流星、流星灑下來」。

    第四個項目是「猴子真厲害」，大班孩子從跳床上邊跳邊傳球給爸爸、媽媽，接著夾球跳呼拉圈，爸爸、媽媽使出渾身解數穿過孩子手上的呼拉圈，孩子爬A字梯下來，在平衡木上穿過障礙物，從關卡設計中讓人感受到猴子蹦蹦跳跳的活力，孩子還想到猴子愛爬高、吃香蕉的特性，接著要爬上三個堆疊起來的木箱拔香蕉；最後小猴子和爸爸一起切香蕉、吃香蕉，共同分享挑戰過關後的成果。

    最後一個項目是「手忙脚亂龍過河」，由已畢業的親子領軍，他們利用兩個巧拼墊子交替過河，再將柚子放到竹竿上，親子共同搬運到定點，這是孩子將平日吃的水果--柚子設計成雙人合作的平衡力挑戰。接著套圈圈遊戲中需嘗試套住小水瓶，再以兩人三腳走回終點，充分發揮了孩子這階段應有的手眼協調與身體能力。

    運動會後當然要獎勵運動員囉！長廊下擺滿一袋袋的有機蔬菜，以及事事如意的大甜柿，孩子們開心地牽著爸爸、媽媽的手，挑選自己愛吃的蔬果。運動會即將落幕，壓軸的遊戲「秋的禮讚」登場：三排長桌上，舖滿黑溜溜的菱角，一手抓菱角的遊戲開始：孩子和爸爸、媽媽一手互牽，另一手可是盡力將手撐到最大，期待能打破紀錄(去年成人單手能抓18顆、小孩8顆)。終場全家大小帶著滿手的菱角和滿足的笑容踏上歸途。

  這次運動會的各項體能是老師和孩子共同討論，希望能把平日學到的運動能力呈現出來，內容設計分為大肌肉與手部肌肉。以大肌肉活動而言，身體鑽過輪胎、穿過呼拉圈在測試身體柔軟度；雙人傳球、跳床上邊跳邊傳球、竹竿上柚子搬運等，可考驗孩子的目測距離能力與手眼協調狀況；爬梯子、走平衡木、跳床連續跳、夾球跳、爬木箱可訓練下肢肌力；脖子夾沙包、平衡木上穿越障礙物則挑戰身體平衡力；至於夾毛巾、夾豆子、組合對應六形六色積木兔子等活動是鼓勵孩子運用手指肌肉作精細動作。

  活動過程讓我感動的是喜兒家長的熱心與效率，像是幫忙佈置關卡的志工家長，他們像超人般快速有力的將道具定位和歸位、提醒大家遊戲規則等。散場時，更有許多的家長主動幫忙收拾，滿場的椅、凳幾分鐘內就收得清潔溜溜，這些都帶給孩子們良好的示範。

一趟難忘的探遊

～記喜兒第23屆畢業旅行～

文 / 王淑綿

圖 / 喜  兒

編按： 畢業旅行對於5～6歲的幼兒會有什麼意義? 是一次玩樂之行、還是一趟自我挑戰之旅? 喜兒著眼孩子能兩者兼顧: 在來來回回走了近8公里的自行車程, 既期待他們能擁有騎車而行的樂趣、感受沿線豐富的人文、生態與景觀，也希望路況的起伏能帶給孩子不同的挑戰。過程中有彼此競逐的歡笑，更有相互扶持的汗水，對要進入小學的孩子而言，這象徵是一段和同儕成長的驗收，也是另一個里程碑的開始。謝謝淑綿老師，別後還惦掛著喜兒並傳來她的探遊記錄。

5月17日星期四，天氣晴，微微的涼風不似昨日的酷暑，我們在三坑老街---大班畢業旅行的地點，孩子們臉上滿是迫不及待及歡喜的表情，一副「我們準備好了」的樣子。

車店老闆熱情的出來迎接，一台台鐵馬早已排好等著我們。大家依序騎上量身修正後的鐵馬，在附近試騎一遍又一遍；讓少數對鐵馬還有惶恐的孩子開始有了自信，也卻除我原有的擔心。

    車隊穿過古樸的老街，我們來到百年老廟「永福宮」，廟裡的建築與文物，無論是神像、門神或畫棟雕樑，潔玫老師逐一介紹；廣祥叔叔也逗趣的為大家說明，引導大家更深入的觀察，有些小朋友流連在熟悉的門神造型上，有的居然跑進跑出的研究起廟方的攝影機，還有些小朋熟稔的和廟方人員聊起天來了。

當再次集合出發，有些小朋友著急的牽著車就要騎上，深怕趕不上隊伍，我帶著中間組的孩子追上領隊的叔叔，管不了潔玫老師的押後組是否有跟上，因為我和大班的孩子一樣，也是第一次在喜兒的畢業旅行，我也很緊張，怕脫隊出糗！

青翠的稻田映入眼簾，我們迎風勇往直前，騎向彎彎曲曲的田間小路，來到遠近馳名的古厝-青錢第，喜兒的孩子讓我大開眼界，個個好奇地觀察建築的細節，然後提問，這種探索的精神，不由得讓我信服喜兒的開放教育。

過去數月的見習，我看到孩子在學習過程無畏的探索、不失幽默與自信的應對；尤其他們練習騎車時，我找不到一張驚恐的臉，每個人都帶著會融化人的笑容進行，不知不覺中，孩子自己就學會騎車了！

其實，在更早前檢測他們騎車能力的時候，我還真沒看好這種畢業旅行。我以為，一定會有人停在半路騎不了全程，尤其在前一天探勘來回超過5公里的騎程，聽著叔叔介紹喜兒「十年如一」的畢業旅行傳統，我並沒有被他臉上滿足的笑容給感動，我在想，阿不就是騎騎腳踏車而已！但這次陪孩子走一趟後，我才真的從他們身上得到感動...，譬如，有人無法把腳踏車架起時，馬上就會有同學立刻過去幫忙；潔玫老師和叔叔沒有介入，我也沒有，但是，看到孩子們展現了野外互助的精神，讓我心有戚戚焉。

青錢第結束後，叔叔騎在前頭帶領我們前進好漢坡。好漢坡，令人又愛又怕的一段路，終於快到了。 還記得前些天在喜兒，看著潔玫老師耐心地帶著孩子練習斜坡牽車，一旁觀看的我，其實已經有種「好累」的感覺。

此時，好漢坡在眼前。我真的不得不佩服這群孩子！ 三人一組，合力將彼此腳踏車分趟牽上去，沒有人退卻，雖然有哀叫聲，但更有喊著：「我來我來！加油加油！」有一對路過的年輕男女，見狀忍不住跟孩子說「要不要我們幫忙」，準備伸出的手卻被孩子的回答給收了回去，我聽到欣霓響亮的回答「不用，我們很強壯的」，我心裡一陣歡呼，呵呵，孩子的能力不容小覷呀！

只是輪到我抬自己的鐵馬時，哎呀，誰來幫我？悄悄的呼喚，看看有沒有人要幫我，唉，這時候不太像個老師了，比孩子還要弱！結果還是要靠自己拉；恍惚中好像有人來幫我一下就走了，但我真的快累斃！叔叔只會說「用你身體的力量推而不是用手，很輕鬆的」，我聽到他也是這樣教小朋友，怎麼覺得孩子都比我厲害！

一顆不要被笑的心支撐著我走到上頭。但實在好累喔！顧不得還要照顧孩子，我只剩下坐在石頭上跟小朋友聊天的力氣。 看到一旁的煒哲也是大汗小汗的在滴，可是怎麼有些孩子還能跑來跑去啊？ 潔玫老師要大家喝水休息。 好漢坡之上是一段長約２公里的半山腰自行車道，叔叔說這段路安全顧慮少，可以讓孩子們盡情奔馳。隊伍從自行車道的起點出發，歡欣鼓舞的孩子個個精力充沛，迎風夾雜著鐵馬聲呼嘯前行。

在路上，經過原要觀察卻已乾涸的生態池，在景觀台上遠眺山下美景，孩子們觀察周遭的植物和昆蟲，連地上的螞蟻也不放過。前往野餐的涼亭途中，胤瑄和昀儒覺得自己迷路了，胤瑄因為看不見前後的人群著急的哭，隨行的玨希和彥霖說「別怕！我們保護妳」，遠遠聽到她們在安慰胤瑄的聲音，已到現場的我便陪著他們同行，到達涼亭時，已經有很多人了。

接著，大家先洗手，再吃生菜沙拉和家長準備的輕食，每個人都是開心滿足的表情。看到先吃飽的人又要再騎一趟自行車，我忍不住也跟上去，途中遇到晴安，她真大膽！竟然也來了。大夥也一起陪伴著前進，但不一會兒又剩下我和晴安了。晴安騎車的技巧進步很多，主要過去不斷地給她肯定和陪伴；押後耐心陪她的潔玫老師應該也給她不少鼓勵吧！

當我們再次集合走出自行車道後，回程的鄉間小徑又是一串大考驗：九彎十八拐的幾個下坡和起起伏伏的路段。 剛開始的坡太陡，潔玫老師急切的叫住孩子，要大家先牽一段路再騎，走走停停，路上遇到汽車，會車時，彼此都能呼喊並提醒後面的人，這群孩子顯然已經有大人的交通常識與膽識了。

途中的停留，讓大家邊喝水邊欣賞田野景色；沿途的風光真是美，青天、白雲、綠野，加上喜兒的孩子，像一幅畫似的。原是領頭的叔叔因為沿路拍照，此時已經遠遠落後。我接替地為了看顧前面的孩子，卯足力氣向前騎，望著那些輕盈的小傢伙越騎越遠，我只能趕緊狂追。我想，為了他們的安全，必須趕在前頭，終於還是讓我追上了。回到腳踏車店時，孩子們吵著要到對面的「黑白洗」玩水，我要他們等叔叔到才開始，不久，潔玫老師殿後的那隊小朋友也跟上來。於是，汲水、潑水、抓蝦、撈蛤蜊，小朋友自行發掘出不同的玩法，歡呼聲此起彼落，旁觀的我也只剩下看護他們的安全了。

玩水結束後大家換好衣物陸續出來，鐵馬站老闆隨即從冰箱拿出叔叔買來的大西瓜，他開心的招呼著每個孩子，要大家靠近觀看叔叔切西瓜，並說西瓜要大口吃才好吃。在享受完甜美的西瓜後，大家來張大合照給這天留下回憶，才踏上歸程。

回到喜兒，由潔玫老師幫男生洗澡、美香老師負責女生，慧蘭老師則陪孩子作回顧畫圖。 晚餐前，先讓小朋友打電話回家報平安，有人劈頭就說好累喔！有人甜蜜回應想媽媽，也有人大聲說：好好玩！我聽到皓名一接通就說：媽咪我受傷了！聽到煒哲笑著問媽媽想要聽什麼？結果他快速說出：我愛你！

晚餐是生菜沙拉、煎鮭魚、孩子愛吃的義大利肉醬麵和玉米濃湯，或許是餓了，大家吃得特別津津有味！ 餐後，漆黑的夜晚來臨，小朋友迫不及待的拿出手電筒等著跟叔叔玩摸黑躲貓貓。當叔叔講完遊戲規則後，躲貓貓正式展開，孩子躲藏的方式及地點千奇百怪，有人一下就被找到，有人很久才被尋獲，最後一直沒被找出來的是欣霓，她是在叔叔說投降後才出來歡呼，非常得意。 我在九點十四分離開，留下潔玫老師、叔叔與孩子夜宿喜兒。

次日，五月十八日，天氣仍然晴朗，只是較炎熱。 我到的時候，叔叔正在院子裡教畢業生煎蛋做三明治，大家圍坐在院子裡，先喝豆漿、吃沙拉和水果後，才輪流上場，這是他們第二次煎蛋了，多數的人都可以把蛋煎得很好，吃著自己做的早餐，孩子覺得很好吃！

早餐完畢，孩子會去洗自己的餐具並晾乾。 稍作休息後，來到畢業旅行的最後的項目：參訪三位同學的家。第一站是皓名，外頭有一些植物可以觀察，只要有人興奮的喊著：「耶，龍葵！」就會有人回：「在哪裡？在哪裡？」因為飼養蝌蚪的關係，龍葵已經是大家再熟悉不過的植物了。

再來我們前往侑主家，他家附近有片空地，我們的車停在那裡，然後大家手牽手走進巷子，才走一小段，遠遠便看見侑主阿公在門口悠閒的休息，他很欣喜我們的到來，把阿嬤也叫出來，兩位老人家一直要招呼我們進去坐，只是此行我們並沒有打算打擾家長，所以大家就在外頭閒聊，道別時，侑主阿嬤拿出手機，要跟我們拍照留念。由於時間不多，就沒有去玨希家，趕忙打道回喜兒讓孩子收拾行李，結束了意猶未盡的大班畢業旅行。

還記得叔叔帶我去探勘那天，他期待孩子們有個難忘的畢業旅行。言猶在耳，如今回顧這次確是個安全、不危險卻充滿刺激與挑戰，並讓我身心驚奇又滿足的旅程。謝謝喜兒！相信孩子們也難忘這趟鐵馬探遊和夜宿校園的畢業旅行。再見了，大家。再見了，喜兒的大班畢業旅行。

孩子的考驗與挑戰

～ 第23屆畢業典禮致詞 ～

文 /   方潔玫

圖 /   張賢德

畢業生自信地向來賓作自我介紹

編按:  6月29(五)日上午是喜兒第23屆的畢業典禮。一如在園裡舉行的往例，舞臺早於10天前就在院子搭好，主要是希望孩子把舞台視作這期間生活的一部份，每天都可以上台表演或玩耍，從而降低當天演出怯場的可能性。我們也把畢業典禮視作一場有意義的親、師、子互動互助的歡樂盛會：孩子和老師共構表演節目自娛娛人、自製禮物送給畢業的哥哥和姐姐；畢業生練習自我介紹、給爸媽謝詞、向來賓展現自我；有空的家長安排時間到園裡幫忙，製作戲服、道具和布景，協助會場的佈置、食物的準備，當天豐盛的中午聚餐就是由四、五位家長和廚房阿姨合力而成的。喜兒是一所平凡的小幼兒園，卻是一個溫馨的大家庭，在此向所有力挺喜兒的家長致上誠摯的謝意，特別是那些已經畢業卻仍然樂意來幫忙的家長，大家熱情的支持才是喜兒園裡所有成人，繼續前進的最大動力。以下是創辦人給孩子的話，7分多鐘的過程，成人和幼兒展開熱烈的對話。

「各位小朋友、家長，還有各位老師，大家早安。」

「早安。」孩子回應。

「今天我們聚在這裡準備了很好的表演節目、要送的禮物來慶祝大班的哥哥、姐姐長大、要進小學了，對不對? 」

「對。」前排的幼班回答。

表演節目由中班的「擁抱世界，擁抱你」揭開序幕

「還有，我們其它的幼班、小班、中班的小朋友是不是也長大了，對嗎?」

「對！」各班說。

「那，幼班接下來要變成什麼班呢?」

「小班。」幼班的孩子搶著回。

「小班的小朋友呢? 」

「中班。」小班也不甘示弱。

「唔，那中班的小朋友呢？」

「大班！」孩子們大聲回答。

第二個節目是幼班的律動「不老歌」

「對，我們全部都升級了。上次我有跟大家講，喜兒的小朋友要經過5個考驗，對嗎?」

「對。」有人回答。

「第一個考驗是什麼? 」

「……」沒人答對。

「好，第一個考驗是跟爸爸媽媽離開的時候，要能夠好好的跟他們說…」

「再見。」有些孩子想起來了。

「對。還記得小朋友剛來，跟爸爸媽媽說再見的時候，兩隻眼睛就充滿眼淚，開始哭了。也就是說，大班的哥哥、姐姐以前都要經過如何學習，好好跟爸爸媽媽說再見。」

小班表演「數星星」

「接下來，第二個關卡、挑戰是什麼?」

「不記得」、「忘記了」、「……」

「要喝水！」突然大班有孩子叫道。

「對！要好好喝水和不挑食。你們都很會吃苦瓜、青椒、芹菜……這些都是健康食物。我們要讓身體健康就需要喝開水、不挑食。」

大班的自創舞蹈「瑪格斯」

「然後，第三個挑戰是什麼? 還記得嗎?」

「要運動」、「會走路」孩子們立即說出。

「很好。會運動，走路走得好、要平穩；會傳球、接球；會自己盪鞦韆、盪雲梯…」

「還會打籃球。」有人說。「還會盪繩！」一位中班孩子接著說。

「對，還會盪繩。因為我們的身體都很靈活。」

 大班戲劇表演「蜘蛛阿納西和六個兒子 」

「還有第四個，第四個是能夠很輕鬆的休息、好好睡個午覺。還有就是能夠好好上個廁所，因為我們都有吃很多青菜。這是喜兒給你們五個挑戰和考驗。」

小、中班孩子送禮物給畢業生

「接下來，喜兒的小朋友還會經過同學給他的考驗。小朋友是不是都有過同學跟我們講 ”我不想跟你玩了”，每個人在學校都經驗過這種挑戰，對不對?」

「對。我不想跟你玩了」、「我要跟你絕交了」很多孩子同意地重覆說。

畢業生向家長致謝詞，家長表達感言及祝福

「唔，   "我要跟你絕交了”，因為什麼都要聽你的。還有另外一個的挑戰是：當你想加入他們玩的時候…，前天，大班孩子在角落玩遊戲，一位小朋友玩樂高，有另一位小朋友就跑去很有禮貌的問    "我可以跟妳玩嗎”，她回說   "可以呵，我是要搭建一座花園，你要搭什麼呢"」

「妳在說我嗎?」大班一位孩子搶著問，惹來哄堂大笑。

園方頒發畢業證書與禮物 

「隨後，另外一邊有一些小朋友在玩角色扮演  "媽媽、哥哥和小貝比"，結果有位小朋友也跑過來說 "我可以當哥哥嗎”，別人說 "不行，我們已經有了"，那位孩子再問 "那，我可以當小貝比嗎”，別人也回說 "不行，我們也有了”，那位孩子就想了一下說 "那讓我們是雙胞胎嘛”。」

「後來我就跟他當了。」大班那位小孩在台下高興地接著說，全場大人也笑起來了。

大班合唱畢業歌「說謝謝來分開」

「他很會想辦法。我們就是想加入到同學裡，對不對? 所以，喜兒的小朋友知道怎樣交朋友，我們不會因為別人想要絕交我們就哭了，我們會繼續想辦法。對不對?」

「對！」孩子們回應。

「現在，我給大班的畢業生一個祝福。每一位畢業生都會有他的優點，有的人愛美、很會撿漂亮的樹葉把它串成花圈；有的人很會跳舞、身體很柔軟；有的人很會講笑話。我們都有很擅長的事情，也有不會的事，潔玫老師祝大家到了小學以後，把自己很會做的事表現得更好，然後自己比較不會做的事我們就要用耐心、努力跟認真，不要放棄，再繼續學習它，好嗎？」

「好！」孩子們齊聲回答。

「現在我們就要看今天大家準備的節目了。謝謝大家。」

典禮完畢後家長和幼兒在園裡聚餐

2018親職週

圖：喜兒各班老師

編按：喜兒一年一度的親職週在上周五圓滿落幕。這是喜兒的傳統活動，家長可以在這一週挑選一天和孩子共渡一個上午。它的目的是希望透過親、師、子的連結，讓三方得到正面的效應和成長。

         家長有機會看到自己孩子在園裡的表現：學習過程的反應、與同儕的互動；老師則可觀察到幼兒有親人在旁與否的學習差異；更重要的，幼兒藉此有了不同情境的經歷與學習：跟親人一起上課的喜悅，面對親人與老師指令的聽從與取捨，體驗和親人、同學共進午餐的氛圍，也要調適面對親人離開時所產生的情緒…

         今年除了一、兩位家長因家庭旅遊無法與會外，幾乎全員到齊；其中不少是爸爸媽媽結伴而來。在早上的活動，家長可選擇在旁靜觀，或一起參與：體能時段在旁幫忙；角落時間可給孩子講故事、玩家家酒；活動時則協助美勞或料理... 。

          作息的安排儘量維持平時的節奏和樣貌：先是一小時內的大肢體活動、接著是教室裡吃點心和角落時間，最後是四十分左右的課程。各班大多依原有學習內容延續進行，再穿插烹飪、節日項目(如即將來臨的母親節)以及每周的戶外探索。以下是各班的圖片集錦：

幼班

幼班老師會先介紹當天的來的家長給班上幼兒，接著才開始大肢體活動

回到教室家長可跟自己孩子一起遊戲、或者在陪伴在旁

律動、水果優格料理課程家長也能共同參與

當周戶外探索的內容是到湖濱公園找蒲公英的「種子球」、看楊梅是否成熟了

小班

走平衡木是小班的體能活動裡必有的項目

進班後孩子要先喝水、吃完水果才開始角落時間。

母親節前的美勞：串項鍊、做手鐲

小班孩子最愛去的戶外地點是寬陡的滑草場，那兒他們可以盡情衝跑

中班

中班孩子已能透過組合運動器具來自創體能遊戲

課程主題是：種子。孩子在角落時間裡愛玩豆子湊數的變化遊戲，也可延伸至美勞的麵土圖案創作

烹飪也是跟種子有關。孩子預先孵好豆芽來捲潤餅，結果當天不慎小瓦斯罐冒火，潤餅吃不到換來是滅火．防火的機會教育

這陣子中班的戶外探索孩子愛上了攀爬活動

大班

本學期大班的體能著重項目有：懸吊、翻滾、跑跳、拍打等

向媽媽展示養蝌蚪的成果、和媽媽玩蝌蚪成長桌遊

把蝌蚪吃的龍葵入菜，包龍葵餃子

捏陶土蝌蚪是「養蝌蚪」主題中的項目之一。

戶外探索是和爸媽來一趟尋蛙之行

堅定目標，相信自己

~ 記喜兒22屆畢業旅行 ~

文 / 黃閔華

圖 / 喜兒

編按：今年畢業旅行跟往年有很大的差異。大班的孟志老師很用心的首先讓孩子到現場探勘，瞭解會碰到的挑戰；其次是在校預習如何克服難關；最後重頭戲三坑鐵馬行外，接下來的其他活動也是透過孩子討論、認可而定。因此本次畢業旅行對這屆畢業生而言是可預期的，更是挑戰性極高的一項行動，而他們態度則是「積極進取」，跟往年孩子所呈現出來的「隨遇而安」截然不同。我們請了另一位大班的閔華老師為這次畢旅留下詳盡的紀錄。

「一定要相信自己， 儘管他們不看好，一定要相信自己

  一定要說服自己 ，儘管沒有人相信，一定要說服自己…」                                      

                                                                                                                                                                                                         《盧廣仲-一定要相信自己》

出發前往三坑老街的娃娃車上，正播著這首曲子，大班的孩子對這首歌一點也不陌生，因為只要遇到挑戰、需要點勇氣時，就會有人開始唱了起來…

五月十一日天氣晴朗，大班的孩子止不住的興奮與期待，大約七點半就陸續到學校集合，從他們的行李來看，像是要出遠門似的；因為今天要留宿學校，大包、小包還有行李箱。每個人臉上滿是笑容，並迫不及待地準備出發。

在這之前，為了讓孩子更清楚地瞭解畢業旅行的環境，我們一起到三坑老街現場探勘。當孩子知道此行會有坡度大魔王、木棧道大魔王，還有七上八下的路徑等挑戰後，大家在學校就開始討論如何迎戰各種考驗，並瞭解畢業旅行騎車的目的。這陣子每天在校的體能時間，孩子更做了不少的腳踏車相關訓練：腳力練習、學習控制並適應不同類型的腳踏車、推車上坡的方式等等。孩子除了期待，還希望他們能有實現後的成就感。

“目標明確，相信自己一定做得到”

今天就要來實踐平日的練習成果，不只孩子們興奮，連老師也是—我是既期待又有點擔心，但卻更想和孩子一起完成這次成長的考驗。

到了三坑老街口，先由車店劉老闆協助孩子找到適合自己的腳踏車，再繞行試騎一會兒後，就整隊出發。由我打前鋒，中間是孟志老師，最後是潔玫老師壓隊。出發前，大家一起扶手集氣：一定要相信自己可以完成！一行人排成一列就浩浩蕩蕩的出發了。

第一站我們來到永福宮，孟志老師帶大家觀看廟前的石獅、辨認公母，也走進廟裡帶著孩子祈福這趟旅途平安。

轉個彎後第二站是「青錢第」三合院，老師跟孩子訴說古早建築與現代建築的差異，還介紹在牆壁上倒懸蝙蝠的圖案是「福到」的意思。 

緊接著騎到了第一關—坡度大魔王前。在場勘時，曾請幾位孩子試騎，發現都無法一次騎到坡頂；於是結論是騎到無法再騎，就用牽的方式。所以，大家紛紛使盡全力往前衝，直到沒力氣才下來牽車。而在前頭的人也立刻進到第二關—木棧道大魔王。雖然在校有事先練習，但實戰時並不像在校內練習那麼順利，樓梯的高度、腳踏車的重量等都影響孩子上去使的勁，所以紛紛出現挫折，甚至亂了手腳。不過經過老師的引導、同學的加油聲、車店老闆的協助拉提，還有到頂的孩子回頭幫忙，终於一個個達陣。在這關挑戰過後，孩子臉上滿是汗珠，但充滿歡笑；大家都很努力也願意幫助同學，更不輕言放棄。

樓梯棧道上去就是半山腰的鐵馬道，欣賞完附近的桐花樹，補充水分後，我們開始排成一列從0 km的起點前進，徐徐的微風吹拂在每個人臉上，我不時回頭看看孩子們，這時我耳邊傳來「好舒服喔」、「騎車好好玩」等話。

“努力不懈，勇往直前，直達終點”

在騎的路程中，我們經過了山林綠蔭、蝴蝶林道、楓香林木等景觀區，耳邊是一陣又一陣的鳥語歌聲，最後來到午餐休息的涼亭。先到的孩子開始佈置環境，在樹下舖上野餐墊，邊休息邊等著還未到的孩子。沒多久，孟志老師出現，叫大家騎去替落後的同學加油，一些精力充沛的孩子興沖沖的騎上腳踏車遠去。終於，等到大家都到齊，清涼地洗過臉、手後，飢腸轆轆的孩子們嚷著要吃了。午餐除了自備的便當外，還有喜兒特製的蔬菜沙拉供给孩子充分的維他命C。

吃完午餐的孩子，有的騎上腳踏車來回，有的跑去一旁的生態池，有的則繼續放鬆休息，大約一小時過後，我們把環境恢復原狀、補足水量、背上行囊，並在出發前再一次集氣。

回程的前半段山路多彎曲，後段則是七上八下的坡道。過程中，有孩子雖喊著腳好酸、好累，卻從未聽見放棄的話，即使控制不當而跌倒，或是腳踏車落鏈等阻礙前進，大家還是努力地去克服困難。旅途中我們也一直強調安全：保護自己和同學；終於，孩子一個接一個的安全抵達車店。這趟往返近六公里的路程，全憑孩子堅强的意志力做到了! 歡呼之餘，大家跳進車店旁的「黑白洗」水溝裡戲水，釋放了大半天的疲勞。

在瘋狂的「黑白洗」後， 大家換好衣服，吃著一片片香甜的西瓜，午後的陽光映照在坐在水泥坡道上的我們。最後，大家心滿意足的踏上歸途。

"回到喜兒，好戲連連"

返抵校園後，孩子們馬不停蹄的準備晚餐，學校提供糙米飯、煎鮭魚，其餘是大家來做的咖哩雞與玉米濃湯，加上昨天做好的涼拌小黃瓜。

在這之前，大家已經有過和爸爸、媽媽練習的機會，於是孩子們開始分工：洗菜、切菜、記步驟、打蛋、攪拌、調味等等，過程中偶而會出現你爭我奪，但要共同完成的心不變，每個人都想出一份心力，因為這是第一次自己煮的晚餐。

煮完晚餐後，就要來洗澡了。男生由孟志老師協助，女生則是我來幫忙，其他老師則為孩子們吹頭髮，等到大家都好了，才開始吃豐富的晚餐。

他們都很滿意自己的料理，吃了一口就比起大拇哥，有的人面露微笑說好好吃。吃完的人就去撥電話回家報平安，這是孩子第一次留宿喜兒，他們向電話那頭說了好多今天發生的事：「謝謝，你做的中午便當很好吃」、「好想你」、「不用擔心我」……看著孩子們的獨立自主，我也很感動。

夜晚的來臨讓漆黑的喜兒增添神秘與刺激，孟志老師忙著升營火，陸續打完電話的孩子紛纷聚集來討論要先玩哪一種遊戲。「暗黑躲貓貓」是每屆大班都會玩的遊戲，孩子們很會利用黑暗的角落，有幾次都躲到讓人找不到，在寂靜中不時傳來孩子尋找的叫閙聲。

「夜間藏寶」則是今年大班新加上的遊戲，由中班婉柔老師協助設計，先繪製藏寶圖，孩子們再透過圖畫裡的符號去找出寶物。孟志老師還準備了「仙女棒」，在營火旁大家圍成一圈，點燃仙女棒，有人試著揮舞，有人靜靜看著耀眼的火花，直到烟火燒盡，一整天的歡笑與疲憊終於告一段落。

九點四十五分左右，孩子一個個躺在自己熟悉的被窩裡，孟志老師唸著繪本「你很特別」，最後老師請大家回想今天的努力：有的很辛苦但大家都能完成挑戰，是一場和自己的比賽。談到這裡，有的孩子想家默默地哭了，老師們陪伴在孩子身旁，慢慢的大家沉靜下來、安詳地睡著了。

隔日一早，大約六點多，孩子一個接一個起床，梳洗後，大家規劃的程序是先運動再做早餐，於是大夥兒帶著躲避球和氣球傘到對面的公園玩；回到喜兒後，張羅做早餐的器具與食材，老師拿出桑葚果醬，是孩子之前就做好的早餐配料，大家先抹果醬吐司，再來挑戰打蛋、煎蛋、煎火腿，連同起司片一起夾著吐司吃；最後再洗自己的碗。

在一連串的活動後，老師發現孩子們看起來累了，於是原定拜訪同學家就改在下次，讓大家到教室睡個「回籠覺」。

最後孟志老師為這趟畢業旅行給孩子作回顧：

「你有什麼想跟家人分享?」

「我會騎腳踏車了，之後可以一起騎」、「騎車時，我會等同學」、「我會自己煮菜了」…

「畢業旅行要結束了，你有什麼感覺?」

「很難過」、「很開心」、「有點難過也有點開心」…

有別以往的畢業旅行，這次由孩子們規劃，老師協助達成，將畢業旅行的主軸回歸孩子，我發現孩子更能樂在其中，把想做的、想玩的發揮的淋漓盡致。在活動過程大家也成長了，孩子們，你們做到了，真的好棒!!

   2017親職周           

             文 / 方潔玫 創辦人

圖 / 喜兒

喜兒的親職週都在每年五月初的那一周舉行，以便部分家長能利用勞動節，來幼兒園跟孩子共度半日的生活與課程。今年登記參加的家長比以往踴躍，達100％。跟以往一樣，父親的參與率很高，今年約45％，媽媽來參加的比率約67％，雙親都來參加的比率約22％（多半是幼幼班），可以感受到家長不分性別，對於孩子的學前教育都非常重視。除了父母，今年也有祖父母、叔叔來參加。

                親職周目的是讓家長了解孩子在喜兒實際的生活狀況與學習模式、各方面能力的發展，認識老師和孩子互動的方式，期待親師之間發展良性的溝通與互信，共同提供適合幼兒能力發展的成長環境。各班在親職周的課程規劃雖然會考量到家長的參與，但也注意維持原來課程進行的模式，讓家長的觀察接近孩子和老師平日的狀況。

                幼兒每天有部分時間是在學習掌握生活中的例行事務，包含自我照顧的技能、健康與衛生的習慣、基礎體適能等；另一部分時間則是需要透過充足的遊戲與多元性活動（主題課程、戶外探索等等）來得到各項能力的發展。

譬如每日上午幼兒園都應提供孩子至少三十分鐘到一小時的體能活動，以讓孩子發展身體動作的靈活及協調。八點半到校的家長就可以觀察到幼、小、中班師生依照平日輪流使用的範圍，運用庭院裡既有的設施及移動性教具進行迴路式的體能活動。

中班近來在周五進行踢足球，因此周五便邀請家長下場同樂。大班經過孩子意願的彙整，體能活動融合了平時的社區路跑和孩子近來熱愛的躲避球，他們這周是跑步到鄰近的社區球場進行親子躲避球賽。

家長可以從這些體能活動觀察到： 老師的態度與引導方式，孩子體能的發展、對規則的了解與遵守、如何參與教具排放及歸位，或是面對挫折、受傷與競賽過程輸贏的反應與態度。家長也許會察覺到體能對孩子的反應、耐力、情緒穩定與自信都具有關鍵的影響力，它也是親子間適合經常進行的活動。

在多元學習活動部分，各班也是依照原本既定的課程或目標進行。幼班的除了周一例行的玩具分享外，教學主題是五感體驗的聽覺部分，含辨識聲音快慢、大小及大自然聲音的故事與遊戲，戶外探索是去熟悉的陽光山林滑草場。

小班利用最近學習的縫工技能在紙上打洞、穿線製作母親節卡片，唱遊kiss媽咪，揉拌麵粉及剪碎蔥花做蔥油餅，繪本欣賞是認識各種聲音，並在校園尋找各種東西可敲擊出聲音來配合兒歌的節奏，戶外探索是去陽光山林觀賞季節性植物---油桐花和串花環。

中班有例行的玩具分享、拼圖、小小歌唱家、小小說書人、作品介紹、回顧畫等活動，主題則持續聚焦在染布和布的運用；師生也邀請家長加入孩子每日繪製心情回顧圖的行列，留下自己參與親職日的心情顏色及說明。

大班聚焦在為即將到來的畢業旅行做準備，包括學習辨識地圖上自己和同學家的位置、和家長一起預習自己要烹煮的畢旅晚餐。同時，孩子和家長分享自己飼養的蝌蚪，喜愛的角落與作品。

家長可以觀察孩子在角落遊戲與同儕的互動；瞭解老師引導孩子討論議題的方式，注意到孩子的發言或回應、在課程活動裡的專注與態度，以及孩子操作的動作能力或和同儕的合作方式。家長也有機會參與分組活動，適時提供孩子協助或引導。在過程中，家長可以觀察到自己孩子和其他的發展與能力：是否孩子能做的比我們預料的更多？是否在家也有機會提供相關的活動，讓孩子有更多的經驗或是責任？

在上午的課程告一段落時，家長可以選擇留下和孩子一起進食，品嚐喜兒的午餐。從體能後的水果時間到午餐，家長都有機會觀察到孩子喝水，操作餐具，咀嚼、嚐食蔬果飯菜的能力，以及進食的速度、份量、禮儀。由於同儕效應，通常家長發現孩子在校和同學、老師一起用餐，吃得比在家更多也更快。家長也觀察到孩子如何進行餐後整理，包含：桌面、地板、收拾餐具、擦桌子等的工作。

小班的孩子開始學習浸濕、搓揉、扭乾抹布的技能，中、大班的孩子再增加使用肥皂搓洗。家長可以觀察到孩子在學校已經可以勝任許多項目，如照顧自己、清理物品、搬抬或移動教具、整理環境等，讓孩子在家和在學校都能保有樂意完成身邊事務和參與家事，這種態度與能力對孩子性格的養成極為重要的。

在用餐當中或尾聲，老師或先吃完的孩子就會進行舖睡墊、被褥的工作，此時也是家長準備和孩子告別的時候。孩子對於爸媽來校非常的期待與開心；對於分離，也各有不同的反應。老師在事前有跟孩子和家長做說明，難過或想哭都沒關係，老師會陪伴安撫。孩子在自己的第一次親職日，體驗到和父母分離的感受，有的孩子邊吃飯會邊掉淚，過一會兒因為其他事又笑了；孩子也會從其他同學和父母分離時的反應，體會到別人今天難過了、哭了，有的孩子會提供安慰的話：「下午媽媽就來接你了」。孩子睡午覺起來後，情緒都已恢復，再度浮現等待父母來接時的好心情。

親職日之於孩子、老師、家長、校方，都是個特別的日子：老師因人多而需事前規劃、屆時又盡量讓家長看到如常的一面；家長也許在想孩子今天會如何表現；孩子則會因「今天是我爸媽要來」而高興不已！

這一個禮拜，老師們都很忙碌，前一天要把明天的教材用具準備好，當天也需要招呼家長，適時地做引導或說明。家長大多保持適度的距離，禮貌地觀察自己孩子的班級進行體能。中大班的家長則有機會選擇參加孩子的足球賽或躲避球賽，連阿公也都下場來和孫兒一起打躲避球，真是難得。在角落時間，家長大多興致盎然地參與孩子的遊戲，有的一起玩軌道車，有的一起打陀螺，有的一起拼圖…。

孩子們對自己父母的到來很開心，有的黏答答，很撒嬌；有的很獨立，玩自己的；對於同學的爸媽，孩子大多是開朗活潑地交談。上課時，孩子都能維持在固定的位子一段時間，也都能跟平常一樣自在地發表意見，非常愛講話。五天雖短，每位參與親職的家長、孩子及喜兒全體同仁，都能把每一天過得很美好。

「孩子有想法，我們就想辦法」
喜兒親師讀書會摘記

記錄 / 丁云姿

攝影 /  蘇美香

編按：喜兒的讀書會是每學年一次，通常是在上學期的12月舉行，由於這次選的書沒有再版，流通在市面的數量不多，書商找到的數量只夠供應參與讀書會的家長，因此我們特請云姿老師把當天家長所發表的心得摘記並分享給大家。

  12月3日是個風和日麗的周末，喜兒的年度讀書會藉由閱讀，來和家長交流對幼兒的教養。中班的婉柔老師初次擔任主席，雖然表示壓力很大，但在她出色的引言與引導下，大家都能聚焦書中重點做交流，也讓家長分享對孩子的觀察與反思，讓親師收穫滿滿。

    本次選書是彭菊仙的：《孩子有想法，我們就想辦法》，作者是全職媽媽，她用獨特的觀點去教育自己三個寶貝，也給了我們教養孩子很多的省思。我們分成幾個大項討論：職業父母如何運用書中觀點、最近回應孩子的問題和幫「孩子的想法」想辦法、 發表孩子的亮點。以下是讀書會的摘錄：

一、職業父母如何運用書中觀點

    身為兩個孩子母親的慧蘭老師曾說：「一天忙碌下來實在非常勞累，往往在面對自己的孩子的時候，就會因此而疏忽一些細節。」婉柔老師就以此心聲來向家長提問。

    上瑜媽媽說書中印象最深刻的一點是「當孩子的頭號粉絲」，她覺得孩子很小時要讚美他很容易，但當他越來越懂事，讚美就得具體，不然孩子就覺得妳不夠真心，很難從中獲得動力。

   茗盛爸爸覺得發掘孩子的興趣，環境營造很重要。他的做法是佈置一個有繪本、玩具、白板、紙及畫具的房間，讓孩子平常自由探索；假日有空他就帶孩子外出，探索戶外的世界。譬如，茗盛的姊姊曾對火車很感興趣，他平日先和孩子看繪本，假日時就和孩子搭火車、高鐵、捷運等，讓她藉實地的體驗來激起探索的意願，這會有很多意想不到的收穫。

    允晴媽媽表示平常下班沒有太多時間，都是利用假日，帶著哥哥和妹妹進行烹飪活動，但也會有很多困難，他們發展程度不一、能力有異，譬如:拿刀切東西。如果事先沒想好，常常會拖很久，有乾脆自己煮還快的念頭。讀了本書後，會思考如何讓他們去探索，如哥哥負責切鴻禧菇，妹妹則幫忙把一個個拔開。剛開始真的很不容易，還需要多作嘗試。

    對烹飪有興趣的孟志老師分享他的作法：事前先規畫出步驟，將東西準備好，讓孩子分工合作。如哥哥負責切，妹妹洗菜；哥哥炸東西，妹妹就擺盤。這是混齡學習的很好模式，過程中大的教小的，因為了解做事的流程，他會從中獲得自信；小的則因為一起參與而有成就感。另外還可加入手足之情，如向哥哥說：「妹妹需要你照顧」，告訴妹妹「哥哥需要妳幫忙」，讓彼此感情更深厚也減少爭執。

◎婉柔老師結語：我們讚美孩子愈具體，孩子愈明白哪裡做得好，讚美才不會空泛；他在探索的過程成人就可適時讚美，這樣能促使孩子進一步探索。另外帶領探索時，不要因為孩子有了結果就轉為重視知識性的東西，這會讓孩子失去動力，要把重點放在培養孩子專注及解決問題的能力上。最後，相較於孩子的能力，有時可安排稍難的活動，例如孩子之前用塑膠刀切蛋糕，這一次就可用真刀切小黃瓜。如果都是沒挑戰，孩子很容易就失去興趣。安全方面也是一個重要的學習，孩子要知道如何使用器具才不會受傷又能做得好，在不斷的嘗試下，他會越來越熟練。爸爸媽媽若很忙沒有時間，平時可藉家事來提升孩子的能力，也讓他對家更有情感。

二、最近回應孩子的問題和幫「孩子的想法」想辦法

    孟志老師：家長看完本書之後，最近有沒有發現孩子對哪些事情有不一樣的想法或問題？

    旻熙媽媽：旻熙自從在班上學了摺紙飛機後，就瘋狂愛上摺飛機，在學校摺，在家也摺。當時還沒看到這本書，不懂得欣賞他，也沒有適時給予鼓勵，現在覺得好可惜。讀這本書時，我想起旻熙從小就對符號特別有興趣，剛好大班的主題跟符號有關，所以當他拿著姊姊的化學的元素符號表來問我時，我就提醒自己要耐心的陪他探索，不要先入為主地覺得孩子不懂。結果旻熙雖然對於一些化學反應一知半解，卻非常投入，甚至也拉爸爸一起研究。原先以為他很快會放棄，卻因為自己一個小改變，就可讓孩子大不同。

    允晴媽媽：爸爸有時因為工作疲累，對孩子的不斷提問會回他「你不要說了」、「我聽不懂你在說什麼」。看完本書後，我就跟爸爸溝通，調整以成人為本位的思考。我感受到他開始有改變。

    上瑜媽媽：有一次上瑜說要養馬。如果是以前，我會直接說「不行」或「我們家怎麼可能養馬！」但這次我認真地跟上瑜討論並一起查資料，像是馬有多大？家夠大嗎？要養在哪裡？晚上睡覺吵到你怎麼辦？如果讓馬在外面要住哪裡？馬要吃什麼？幾番討論後，上瑜發現在家裡養馬有太多做不到，願意接受無法養馬的事實。如果大人只說不可以，他一定不懂為什麼，甚至會發脾氣。這個方法不僅讓孩子接受，也免去跟他衝突。

    孟志老師：面對孩子的問題，我們常用大人的經驗直接告訴他答案，但卻忽略了孩子探索問題的能力，即使問題再天馬行空，如世上有沒有聖誕老公公，都可以讓孩子透過思索，去得到自己能理解和接受的答案。雖然過程會有些無解的難題，但只要他養成習慣，成人又不輕易給答案，解決問題的能力就會隨著年齡的增長而茁壯。我們也不要因為孩子還小就吝予刺激，等到大班才要求他，就已錯失很多培養他思考的時間了。目前孩子處在資訊易得的時代，不用擔心他太小，要讓孩子嘗試才能累積他的能力。

◎婉柔老師結論：只要不危險，孩子能做爸媽都盡量讓孩子去嘗試，而不是直接告訴孩子答案，這樣孩子才知道事情結果是怎樣來的，而不是「大人說的」。讓孩子自己透過發現及解決問題，得到了解事情的能力才是最重要的。

三、孩子的亮點

    婉柔老師：協助孩子解決問題之餘，爸媽是否看到孩子的特質及亮點？面對孩子的亮點，你有什麼看法或疑惑？要預備什麼樣的心情、方法與角度去支持孩子亮點？

     泓升媽媽：泓升的亮點是觀察力強又貼心，會提醒爸媽開車小心，也會發現車子沒鎖、東西沒帶的小細節；他有一顆溫柔的心，會關懷姊姊，姊姊跌倒或不舒服時主動安慰她。泓升也有很強的好奇心，遇到事情他會去嘗試或挑戰，因此而常跌倒、受傷，卻很快又忘記，但我還是會讓他去探索，像他想摸燙的熱水瓶，我會先給他摸適度的熱水，再讓他了解燙是怎麼一回事，然後問還要摸熱水瓶嗎？泓升就說不摸了。希望這樣能滿足好奇心之餘，也能培養他注意自己的安全。

    泳蓁媽媽：泳蓁的亮點是感情豐富，看到別離的場面會想哭，聽到同學唱生日歌會感動到想哭，甚至有迴避參加慶生會的念頭。而爸爸覺得泳蓁的亮點是喜歡動手做。以前他工作忙而忽略了這一點，這次受本書啟發，當看到泳蓁迷上抓寶可夢，為了讓她少用3C產品，並且激發她的亮點，爸爸把妹妹的釣魚玩具跟寶可夢結合，提議和她一起動手製作「釣寶可夢」遊戲。爸爸上網將神奇寶貝的圖案列印下來，讓兩姊妹剪製卡片。過程中，爸爸驚訝於孩子對有興趣的事情如此投入。剛開始泳臻剪不動厚紙板，爸爸忍住不插手，讓她自己繼續嘗試；泳蓁從不會剪到會剪，並對完成的作品非常高興，讓爸爸認為花時間觀察並支持孩子的亮點，是很幸福的事。

    晨希媽媽：晨希的亮點是很重視家人且情感豐富，每當晚餐時候，她會提醒還沒來吃飯的人快點來吃，妹妹爬樓梯時也會顧著妹妹的安全。但媽媽擔心她太獨立及過於逞強。

    上瑜媽媽：上瑜的亮點是對音樂節奏和旋律的敏感度很高，聽幾次的歌曲就能記也能唱，會記得在哪裡聽過這首歌，也很喜歡隨歌起舞。讀了這本書後，我就會請上瑜教我唱歌和跳舞，當媽媽的小老師。另外就是做事情很仔細，常常要做到他滿意為止，但也很擔心他要求太高讓自己壓力很大。

    允晴、允棣媽媽：允棣對於輪胎很有興趣（常看開輪胎店的阿公修理），他會去研究各種輪胎，也常幫媽媽檢查輪胎有沒有漏氣。允棣體能很強，可以完成攀岩等高難度運動，她所擔心的是哥哥性子太急躁。允晴的亮點則是做事不疾不徐，能按照自己的步驟成事，而且做得很好，但在趕時間時，就讓人難以接受。

    宇璿媽媽：宇璿的亮點是喜歡照顧別人、有自己的想法。例如宇璿看到鄰居小朋友哭會問「怎麼了」、想要照顧他；穿衣服要自己的搭配；堅持按自己的步驟獨力成事，否則，她就會生氣。

    旻熙媽媽：旻熙的亮點就是對符號很有興趣，周遭發生的事情也喜歡用量化來記錄，像是曾記錄自己上學第100天就開始不哭了。另外他很好奇，總想追根究底了解原因，無法接受大人的敷衍。

    茗盛爸爸：茗盛的亮點是自我要求高，對新的事物要觀察一陣子才會接觸。他也喜歡看書，最近因為看書對綠豆產生好奇心，所以爸爸還陪他一起種綠豆、煮綠豆湯。比較擔心的是：如果別人所問的他還沒準備好，他就會選擇緘默。

◎婉柔老師結論：聽了爸媽分享孩子的亮點，發現有些亮點可能也是爸媽擔心的部分，如何將擔憂轉成放心，就取決爸媽如何強化他的優點，減少他的缺點，並在強化過程中，又不失去他應守的規範則是非常重要。

   讀書會討論到此進入尾聲，婉柔老師請在場的老師發表他們看法。

    孟志老師：有時我們對孩子的亮點過於擔心，無形中就扼殺了他的可能性，不同特質的孩子需有不同的切入點；不是每一個孩子都能像書中所說，能深入地研究一個議題，而是要依照孩子的特性，引導他去看到自己。還有，亮點不是為了培訓未來的職業能力，不能把引導變成訓練；讓孩自動自發，大人藉由環境的安排來延伸他的動機才是最重要的。

提燈夜遊

~ 記喜兒2017元宵活動 ~

          文 / 陳秀如 小班家長

  圖 / 喜兒老師

編按： 喜兒辦元宵提燈已有十幾年了。雖然現今在街頭巷尾提燈過節的盛況不復見，喜兒的孩子卻仍能提著燭火搖曳的燈籠，邊唱著元宵節的歌，邊體驗「大街小巷走一走」的情境。它是親子活動也是年節課程：提燈前幾天，各班幼兒都在釘燈籠，除了幼班孩子需要老師協助外，小、中、大班的孩子已能先畫出圖案，然後敲打在鐵罐上，彼此的差別只是在複雜度而已，更重要的，過程中幼兒需要手眼協調、精細動作的掌握、圖案的構思…最後是耐心與耐挫力的建立。謝謝家長熱情的參與，一百七十多位的男女老幼共襄起來的活動，讓彼此在雞年之初，擁有第一個愉快的月圓夜晚；我們更感謝上瑜媽媽幫忙記錄、分享她的童年記憶，替今年的元宵提燈畫上完滿的句點。

大家期待提燈籠的熱情絲亳沒有因為2017年首波超級寒流到來而降溫！

元宵節前一天晚上7點45分，第一次參加喜兒提燈活動的上瑜、先生和我來到集合地點陽光山林的湖濱公園停車場，映入眼簾的是比預計集合時間提早到的滿滿人潮，我在內心驚呼：「應該喜兒全園師生、家長都參加了這一年一度的喜兒盛會了吧!!」進入集合的隊伍才發現，不只家長一起來，小朋友的兄弟姐妹、阿公、阿嬤也都一同前來感受提燈籠的樂趣，高高低低的身影交錯著，孩子的興奮笑聲此起彼落，真是熱鬧極了。

出發之前，各班整隊、點亮燭火。小班的孩子心情雀躍但非常有秩序，拿著自己手作的燈籠請美香老師點亮燭火，點燃火光的剎那，孩子們綻放著欣喜及熱切期待的天真臉龐，在燭光的照映下更見清晰與澄澈。

8點15分潔玫老師宣佈開啟提燈行程，孩子兩兩一組手牽手出發了。由於遇上了超級寒流9度低溫，孩子們個個全副武裝，穿上最保暖的外套、戴上口罩、毛帽來抵禦寒風，小班的隊伍由戴著熊貓毛帽的加樂和戴著羊駝毛帽的詠哲打先鋒，可愛醒目的帽子不僅成為孩子們前進的引導，也是大家輕鬆聊天的話題之一。

隊伍經過長青西街時，一隻體態豐腴的貓咪優雅端坐在馬路一旁，靜靜地看著這長長的「燈龍」，對牠來說應該也算難得的景象吧？！ 提燈當天空中的雲層有一點厚，抬頭不見星光，然而從燈籠透亮出來的閃爍燭光更勝星光，連皎潔的月亮都被召喚，從厚厚的雲層上探出頭來共襄盛舉。忽隱忽現的明月、點點閃爍的燭光、優雅安靜的貓咪，加上孩子歡樂的表情及銀鈴般的笑聲，這樣的畫面很美，駐足在我心中良久。

9點10分，大家回到湖濱公園，溫馨的壓軸活動即將登場。廣祥叔叔在草地中央點燃火把，孩子、老師、家長以火把為中心緩緩地圍成一個圓，熊熊火炬點燃的瞬間，我塵封的記憶寶盒同時也被打開，首先浮上腦海的情景是年少時期參加營隊活動，大夥兒圍著營火分享感動的談心時間，接著出現兒時的元宵節，跟著鄰居哥哥姊姊一起進入“鬼屋”探險的畫面，領頭哥哥們拿著火把，弟弟妹妹提著自製紙燈籠排隊進入廢墟一探究竟，為歡樂的元宵節增添幾許驚聲尖叫與刺激……，一幕幕的回憶啟動我對接下來活動的好奇。

首先，潔玫老師以2017年的第一個節慶、第一次月圓、第一個活動的美好，展開今年的工作為期許，並感謝家長的熱情參，接著邀請各班老師和孩子們輪流分享燈籠製作的過程。由於每個孩子手上的燈籠都是利用回收的奶粉罐、鐵絲和撿來的樹枝做成，特別的是，每個燈籠都是由孩子們自己釘製，親自拿鐵鎚、鐵釘在奶粉罐上叮叮咚咚敲洞，手作而成的獨一無二作品，製作過程的點點滴滴彌足珍貴。

慧蘭老師充滿活力地介紹幼幼班孩子透過老師的協助，都在燈籠上敲打出至少五個洞來，問及孩子釘的是什麼，他們都還記得並說出原先心裡發想的圖案：恐龍、月亮、冰雪奇緣、佩佩豬……，聽到兩、三歲的孩子小小的雙手能夠自己拿鐵鎚敲打燈籠，並能大方跟大家分享，贏得全場喝采；美香老師帶領的小班以吉祥話為主題，蘋果圖案代表平平安安、橘子代表大吉大利，還有孩子把愛吃的香腸變成設計主題，散發著濃濃的年節氣氛，非常應景；接著，婉柔老師分享中班作品都是由孩子從設計、畫圖到打洞獨立完成，從孩子充滿信心的自我介紹和作品說明，可以感受到他們充分體驗了手作的樂趣與成就感；孟志老師娓娓道來大班孩子們從回想過往製作燈籠的經驗到認真琢磨樹枝提把、剪裁鐵線等過程，孩子們的積極投入相信讓爸爸媽媽都感動了；最後，由成達老師所領軍「喜兒最大的小朋友」組成的安親班，燈籠一字排開清晰可見小雞、雞蛋、「吉、滿、2017Y」等字樣，充滿了對於未來一年的希望與喜悅。

燈籠製作分享尾聲，大班和中班的孩子分別獻上「冬天來了」和「新年快樂」兩首歌曲，欣賞嘹亮歌聲的同時，老師發給大家由廚房阿姨手作的馬來糕和橘子，在冷冽的寒風中，大家的熱情讓人感受到的盡是滿滿的愛與溫暖。

9點40分，來到孩子最期待的時刻---玩仙女棒！！孩子盡興地玩耍、璀燦的花火恣意繽紛，為提燈活動劃下完美的句點。

回家之後，燈籠一事仍然是我們一家三口意猶未盡的話題。一邊吃著馬來糕，一邊分享著我兒時老師教我們用細竹條、棉線和玻璃紙的手做燈籠，上瑜天外飛來一筆：「媽媽，小白兔的燈籠是蘿蔔做的耶。」我還在思考蘿蔔怎麼做成燈籠來不及回應，爸爸開口了：「對耶，我小時候的燈籠就是蘿蔔做的…。」這段閒聊不只讓我長了見識，還發現原來上瑜爸爸是「小白兔」的化身，哈哈…

一切的美好，都要感謝喜兒的老師們秉持一貫健康、自然、愛護環境、不盲從商業化的理念來舉辦元宵節的提燈活動，過程中處處感受到老師們的用心和對細節的留心，更珍貴的是，老師帶著孩子體驗手作燈籠的過程：上瑜從第一天製作燈籠，因為不會套橡皮筋和在奶粉罐釘洞而嚎啕大哭，第二天稍微可以領略訣竅，到第三天終於歡歡喜喜地完成大作。我相信，在整個過程中，孩子不僅可以慢慢體會手作的樂趣、完成作品的成就感及潛移默化的惜物之情；對於上瑜來說，更是遇到困難仍能擦乾淚水繼續迎接挑戰的成功經驗，無疑的，在意志上的鍛煉又更上一層樓。

這樣美好的夜晚，除了陪伴孩子，父母親也重溫一次兒時的樂趣，同時勾起了他們珍藏已久的童年往事，這種連結與體驗讓父母與孩子之間的親情也就更深了。

2016運動會

文 / 侯孟志

         圖 / 喜兒老師

編按：今年是喜兒創園21年以來，首次因為腸病毒而取消年度假日親子運動會。由於運動會目的在彰顯幼兒的自我挑戰，為了讓幼兒看到自己開學以來在體能上的進步，老師還是決定全園挑個平日來依計劃進行。家長無法參與雖然有點遺憾，但經過老師的安排與引導，特別是中、大班的孩子，大家學習如何齊心協力闖關，反而讓幼兒體會到同儕合作的重要性，同學間的情誼也就更深了。

11月5日，這個原本應該瀰漫親子歡笑的假日早晨，被腸病毒疫情製造的騷動給破壞了，多方考量下今年的親子運動會取消並調整形式，這一變，時間也過到11月中。

      11月18日，早上九點陰時晴，熟悉的音樂聲與佈置讓平常的星期五充滿歡樂氣氛，連附近鄰居也受感染，在圍牆外探頭駐足，不知吸引他們目光的會是今年別出心裁、風格多元的各班等身畫，或是在孩子們臉上綻放的笑容？也可能是這些元素共同交織出來的一片風景。

　　2016運動會由潔玫老師熟悉的介紹聲拉開序幕，各班孩子跟隨老師與掌旗手的腳步環繞會場，即使沒有觀眾依然開心邁步向前走，大家高舉著隊旗到位並整隊後喊出活力十足的隊呼。孩子除了自創隊呼，這次大、中、小班還能自己介紹隊旗的設計理念與始末，這是孩子在學習過程中能力的累積。

　　在熟悉的「黑輪」暖身操後，推大龍球更是每年固定的暖場活動，今年少了爸爸媽媽在旁推動，孩子們挑戰自己用合宜的力道與節奏控制大龍球前進，連幼幼班的小寶貝們都能開心地參與這項活動，當最後一個孩子把大龍球推到終點時，大家早已蓄勢待發，準備迎接各班體能的遊戲關卡。

　　首先登場的中班，以「消防隊」的特性，由全班討論所規劃出的關卡：需要推車載人，穿消防衣，爬上高高的樓梯救援，還有救人需要的搬重物與瞄準。主題性的關卡讓體能活動更添趣味，也考驗兩個孩子彼此合作的能力。

可愛的幼幼班則是從平日的體能活動中延伸出這次的關卡，孩子要坐爬來通過板道，再把衣夾夾在盤子上，爬過架高的樓梯，跳下軟墊，最後抵達終點用鼓棒敲鈸，宣告自己挑戰成功。

緊接上場的小班，則要運用穿脫衣物技巧穿過布袋，與夥伴牽手在軟墊上翻滾，還有練習丟接球，而最後一關則是用兩張長形紙條摺出紙彈簧，老師還會幫孩子將成品黏成圈，像是手環一般，讓小班的孩子們逢人就舉起手要大家看看他自製的美麗手環。

大班這次則是將關卡主題定在「合作」，無論跳箱子、杯子傳球、踩高蹺射箭、還有數字投球等，每個關卡都需要與夥伴合作才能完成，這些體能遊戲主要是晨間體能挑戰過的項目或是孩子們在討論時提出想玩的器材，再透過路線規劃與順序調整，師生共同設計出這次的挑戰關卡。

　　今年因為延期，錯過菱角盛產的時節，沒辦法玩喜兒的傳統項目抓菱角，不過為了給孩子們在參與過程中積極投入的一份鼓勵，學校準備當令甜脆的柿子作為獎勵，運動會也在孩子們領到柿子後的綻放笑容中落幕。

　　但在柿子之外，更重要的是孩子們從籌備活動開始，這段時間的嘗試與學習。如同運動會後，大班的孩子在討論中分享：「爸爸媽媽沒來很可惜，但是跟朋友一起也很好玩。」「覺得自己很棒，跳下來（跳箱子）很棒，以前不敢跳。」甚至有孩子跟合作的同學說：「很高興認識你，因為以前很少認識。」我想這些經驗的累積和回顧的感受才是孩子們得到最寶貴的收穫。

畢業旅行讓我長大

~記喜兒21屆畢業旅行~

文 / 侯孟志

          圖 /  喜兒老師

編按：已經不記得畢業旅行是那一年開始了，只知道很早很早的初期，希望畢業前能給孩子和喜兒有個難忘的連結，白天老師帶他們去玩，傍晚回來在園裡用餐過夜。去過的地點有：兒童樂園、海灘、溪邊……這五、六年來三坑鐵馬行就成了大班孩子固定的期待---打從中班起很多孩子就自主地練習騎腳踏車，希望大班畢業旅行時能圓夢。今年大班其恬老師懷孕不便同行，除了喜兒的「叔叔」和美香老師協助外，我們請孟志老師代職，由於這也是他的第一次，就請他寫出今年整天的經過與心得。

「畢業」代表人生學習中某一個結束與另一個階段的開始，幼兒園是孩子們第一個面臨到的畢業，所以別具意義。在喜兒的畢業相關活動中，畢業旅行是很重要的一個體驗，數年下來已有大致固定的模式，如同成年禮的儀式。

今年在畢業旅行結束後，我提出問題，與大班孩子討論畢業旅行是否讓自己長大？又是為什麼？有人覺得騎腳踏車騎很遠，需要花力氣，所以有長大；有人覺得平常都跟爸媽睡，畢業旅行挑戰自己睡，所以有長大；有人覺得自己雖然想爸媽，卻沒有哭，所以有長大；有人覺得腳踏車騎下坡很可怕，但是挑戰成功，所以有長大。孩子們的回答來自他們最真實的感受，在短短的一天一夜，孩子透過體驗，感受成長。

　　時間拉回到油桐花季剛結束的五月初，在畢業旅行前一週，其恬老師就與孩子逐一列表檢視個人需要準備的物品，觀察每位孩子騎腳踏車的狀況，到當天細節的行前說明，孩子們都是處在「期待已久，躍躍欲試」的狀態，並且有充分的心理準備迎接這趟旅行；而臨「危」受命的我，一邊參與探索，一邊觀察感受孩子在這趟旅程中的反應與故事。

旅程從龍潭三坑老街口的腳踏車出租店展開，孩子們挑選適合的腳踏車後，踩著踏板，讓車輪轉動在平日人少的三坑老街上，直到百年歷史的永福宮矗立眼前，我們停留參觀傳統廟宇建築的精巧，觀察石獅、門神，也因為孩子的發問而討論起「筊」的用途。

離開永福宮，一個轉彎，便迎來在風中搖曳的綠色稻浪，我們也停駐在綠色稻浪中的磚紅色三合院－青錢第，觀察傳統建築與現在建築的差異。

　　離開青錢第後的小路逐漸上坡，也可望見緊接而來的階梯考驗，孩子們在這裡必須牽著腳踏車爬樓梯，將腳踏車牽上樓梯上方的自行車道，雖然樓梯兩側有斜坡，便於牽動腳踏車，但坡度讓腳踏車不進則退，而且狹窄的坡道也不易控制方向，加上車子重量對孩子而言不輕，所以是件困難的挑戰，有的孩子在掌握訣竅後，可以自行完成挑戰，有的孩子卻始終不得其道，揮汗緩慢前進，但這時許多完成挑戰的孩子，回過頭協助幾位落後的孩子，兩三人合力或推或拉終於將所有腳踏車牽上自行車道。

                這條在半山腰有兩公里長的自行車道，讓孩子們可以自在悠然地騎著腳踏車，享受吹來的涼風，飽覽沿途的風光與植物。

　　午餐時刻我們抵達中途休息站，在樹下的木棧道鋪上野餐墊，品嘗著從自己背包中拿出的午餐輕食，以及喜兒特製的蔬菜沙拉。稍作休息、補充能量後，孩子們又開始充滿活力，三三兩兩結伴來回地騎在自行車道上。

等到大家都回到用餐地點，孩子們就拿著事先準備的網子與罐子，朝一旁的生態池去，這一窪滿是水草的小池子，有著無限生機，許多魚蝦躲藏其中，孩子們專注地撈起觀察，活動在近一小時後結束，我們把魚蝦送回生態池，騎上腳踏車，朝回程的路線前進。

　　回程的山路不如自行車道輕鬆，而是許多上坡、下坡組成，一開始孩子們害怕下坡速度快，不易控制，上坡又需耗費大量體力，但沒有任何孩子嚷著放棄，一路向前騎，也逐漸掌握訣竅，即使過程中有人跌倒，也是自己牽起腳踏車繼續前進，多數孩子們幾乎一鼓作氣，一路騎回腳踏車出租店，抵達時我與孩子們忍不住歡呼，來回路程孩子騎了近六公里，這是一種堅持完成挑戰的成就感。

                開心之餘，先到達陣的我們也掛心幾位落後，由「叔叔」及美香老師伴著的孩子，我們守在終點，直盯著老街方向，每位孩子回來就是一陣歡呼，當最後一位孩子與押後的美香老師出現在轉角時，大家大喊「加油」來迎接他們。

離開三坑老街前，我們用「黑白洗」的戲水時光與香甜西瓜，作為完成挑戰的慶祝，帶著滿足與疲憊踏上歸途。

　　回到喜兒，老師們全員出動，協助孩子盥洗，並利用時間撥電話回家報平安，由於這是孩子們第一次離開爸媽過夜，所以除了嘰哩呱啦分享整天的事情，也有著一絲一絲不捨，有位孩子就在這個時候陷入情緒低潮，哭著想回家、想媽媽，到用餐時仍然無法調適，於是我牽著她，在夜空下的院子，聽她說、陪她聊，等待她情緒較為平穩之後，再一起回到教室吃晚餐。

晚餐後就是孩子們期待的摸黑躲貓貓，第一次孩子們躲起來讓「叔叔」找，第二次換「叔叔」躲起來讓孩子找，孩子們穿梭在平常最熟悉的學校，卻又因為黑默默而顯得些許陌生，上上下下、裡裡外外傳來笑鬧聲與腳步聲，平日夜裡沉靜的校園被鬧起來了。

　　遊戲結束後，也到了休息時間，孩子們一個個躺下，準備進入夢鄉，我翻找書櫃，找到一本繪本《你是媽媽的驕傲》，在故事的最後回憶著與孩子整天的經歷，告訴孩子我所發現到他們的成長，告訴孩子們當天發生的一切讓爸爸媽媽、老師都為他們感到驕傲，因為在那一天，他們完成許多第一次的嘗試與挑戰。

　　我相信畢業旅行雖然結束，但當天的經歷已經在孩子身上產生很多變化，如同一小滴水落入池中，畫出圈圈漣漪。

在上述第二段與孩子的討論提到「長大」，雖然也有孩子覺得自己有哭，或是東西沒收拾好等原因，而覺得自己沒有長大，但是當我再請孩子們想想畢業旅行讓他們得到甚麼「禮物」，請他們記錄下來時，每個孩子都表達出自己在畢業旅行獲得的「禮物」，代表孩子們都發現自己在畢業旅行中的收穫，包括那位因為覺得自己哭而沒長大的孩子，在思索過後，她告訴我，自己得到的「禮物」是長大，因為她雖然哭了，但最後還是有挑戰成功自己害怕的事情；此刻我還能想起那時掛在她臉上的靦腆笑容，那是她意識到自己成長的一抹微笑。

從鐵罐到提燈

~ 2016元宵在喜兒~

文 / 侯孟志

    圖 / 各班老師

編按：據報導今年全國發放給孩子的提燈，將產生二百多萬顆的廢電池，環保署呼籲大家須做回收以防電池裡的重金屬污染環境。還好喜兒孩子的燈籠沒有環保問題，他們是從家中帶來的鐵罐拿著槌子，自己一個洞、一個洞的敲出來，有些幼兒更是在混雜著香氣(奶粉罐的奶香)與淚水(不小心敲到手)中完成的。我們也很謝謝家長每年的參與，尤其是在今年飄雨的晚上，熱情地陪著孩子提燈夜遊，這不但讓他們跟文化節日有進一步的連結，我們也深信，一年又一年的「與爸媽提燈」的元宵將會烙印在孩子童年的美好回憶裡。

       「元宵節，提燈籠，大街小巷走一走， 左看看，右看看，燈籠燈籠紅燈籠。」，這首兒歌輪著從各班的教室傳出，伴隨著咚咚咚的敲打聲，彷彿四部重唱與打擊樂隊的合作演出，預告喜兒一年一度的元宵提燈活動即將登場。

　　因為今年年假結束，緊接著一個禮拜就是元宵，所以整個禮拜孩子們都忙著完成他們的燈籠；不過同樣的鐵罐燈籠，對不同年齡的孩子卻有著不同的挑戰：幼幼班的孩子在老師陪伴下首次接觸，觀察老師如何用鐵槌與鐵釘在鐵罐上敲出洞來，也試著自己控制鐵槌與鐵釘在老師已有的洞上敲打。

小班的孩子大多有幼班時的經驗，從較容易打洞的罐底開始敲打，也開始設計自己燈籠上的圖案，並嘗試敲打較困難的鐵罐側邊，更到戶外撿拾枯樹枝作為燈籠提把。

中班的孩子則更能獨自完成製作燈籠的任務，從設計圖案到敲洞，除了少數較厚較硬的鐵罐需要老師先鑿出小洞，讓孩子較容易打穿之外，其餘工作都由孩子自行完成。

大班的孩子手眼協調能力更加成熟，除了鐵罐燈籠的設計與鑿洞外，也在老師協助下利用鋸子、砂紙等工具修剪樹枝的長度與尖銳處，製作燈籠的提把。

　　手作的最大樂趣來自於透過自己的付出，完成作品的那份成就感，每個孩子從完成燈籠的那刻開始，便迫不及待想要點上蠟燭提燈，雖然在學校的時間都仍是白天，孩子已開始在園內穿梭，尋找最陰暗的角落，好突顯燈籠透出的光芒，當看著自己在鐵罐燈籠底部設計敲打的圖案投射在地面時，就是辛苦製作燈籠最美麗的收穫。

　　不過孩子們在完成燈籠的同時，他們心中卻也擔心著提燈的那個晚上天氣能否讓活動成行，畢竟連日的陰雨不斷打亂大家心中的期盼，孩子頻頻詢問老師會不會下雨？老師也只能告訴孩子一起祈禱好天氣。

或許孩子童言童語的祈求真的心誠則靈，活動那晚天氣雖不好，但也止於毛毛雨而已，不想辜負孩子們期待的心，老師評估後仍然如期舉辦。到了活動現場---喜兒創園所在地，就僅剩細細的雨絲偶爾飄落，倒是大霧也來湊熱鬧，讓座落山坡的「陽光山林」社區仿若仙境，也使今年提燈活動有著另一種氛圍。

（徐國榮攝)

在黑夜與霧氣之中，喜兒的大家庭成員扶老携幼的變成一行隊伍，提著燈漫步，而押隊在後避免有人落單的我，是第一次參與元宵提燈，站在隊伍的最末端，看著大家時而聽著創辦人潔玫老師的介紹，時而彼此低聲談笑，時而駐足拍照，如同飯後散步般輕鬆，腳步也不自覺放慢放鬆；在霧氣裡有時看不太到整隊的人群，但能瞧見鐵罐燈籠透出的點點光芒，隨著人群走動而搖搖晃晃，這時不禁在腦海中想像，若從空中鳥瞰，或許會像條火龍身上閃耀的點點鱗片。

　　雖然燈籠不輕，讓一些幼小班的孩子到最後忍不住直嚷著手酸，但整條路線不算短的距離，許多孩子仍堅持自己提著燈籠，畢竟手中的燈籠是自己費心費力完成的作品，一切努力就為了在當下提著它，看著它透出的光芒。

       隊伍最後聚集在終點湖濱公園的草地旁，工作人員開始發放橘子及廚房阿姨做的馬來糕給孩子，這也代表提燈活動即將進入尾聲，大家以燃起的火把為中心，緩緩地圍成圈，各班老師與孩子輪流介紹燈籠的特色與克服的挑戰，並合唱著與元宵節相關的歌曲或唸謠，最後每個家庭與孩子一起點燃手中的仙女棒，閃耀的火光照亮大大小小的笑容，而今年的元宵提燈活動也隨著仙女棒火光的熄滅，圓滿落幕。

培養自律的小孩

~讀書會家長、老師的省思對談~

      文 /侯孟志

圖 /  喜兒

編按：本學期有31位家長共讀這本「培養自律的小孩」，有16位家長報名參加讀書會分享心得，但這次我們選的周末卻讓一些家長臨時有事而不克出席，為思改進，喜兒決定未來的讀書會將訂在周五的晚上，好讓家長能有個完整的周末假期。我們請孟志老師在此整理出當天內容的重點，同時也對出席的家長致上萬分謝意。

　　一個天氣舒適的週六(12/14)冬日早晨，喜兒的老師們跟家長沒能在舒適的被窩多停留，而是聚集在大班教室內，共享交流彼此對於一本書的心得與省思，這是喜兒一年一度的親師讀書會，這次讀書會的書籍是羅伯特．布魯克斯博士與薩姆．戈爾茲坦博士的作品《培養自律的小孩》，兩位作者以他們生活中觀察到或是向他們尋求諮商的個案為例，為每一個培養孩子自律的策略說明和佐證。

何謂「自律」？作者認為是與注意力、思考、解決問題和學習相關的各種過程所賴以驅動的軟體，自律二字說起來容易，甚至常被掛於嘴邊，但是能真的實踐的人，卻在少數，如此關鍵的能力，卻又不易達成，如何從小開始培養，在閱讀過本書之後，媽媽跟老師們都有些想法與思考，伴隨著點心與大班自製的熱桔茶，大家有一場精采豐富卻不時帶著趣味的對談；我試圖整理這場對談---彼此交流出的一些共同感受，希望能和未能參與的家長或感興趣的大家分享。

同理心堆砌出的正向管教

　　與會的媽媽們很不容易的一點，是在分享的過程中常提到自我省思，其中一個的共鳴在於對孩子的同理心。會議中品希媽媽提到在讀這本書的時候，有很大的省思，她覺得孩子許多情緒跟行為的動機都很單純，只是需要關愛，很多教養的問題其實不在孩子，而是自己需要檢討；不只是去引導孩子，還要學習要面對孩子。她認為也許沒有一個一致性的情緒教養方法，但唯有同理心是不變的。

辰昕媽媽也提到在孩子有情緒的當下，她會讓孩子找出情緒背後的原因，同理她的情緒，讓她知道可以生氣，但要找出怎麼做比較不會生氣的方法。書中在第二章《有效管教的心態》也提到：「能讓兒童與青少年把話聽進去的，是那些他們認為公平、有同理心且尊重他們的大人，而非那些看起來隨性，前後不一且愛發脾氣的大人。」，更提到一句俗話：「孩子不在乎你知道什麼，除非他們知道你在乎他們。」清楚地點出良好的教養關係，需要以同理孩子為基礎。

相對的，有一些時刻大人也能適時向孩子表達自己的感受，嘗試讓孩子換位思考、同理大人的心情，像是會中提到：當孩子在公開場合大聲詢問兩性相關私密問題時該如何回應？品希媽媽分享她的經驗，表示在孩子有這樣的情況時會告訴她這樣的行為會讓大人覺得很尷尬，讓孩子嘗試同理思考，時間久了孩子就會調整。彼此從同理出發，能發展出正向親子關係，建立正向管教。

管教一詞也許容易被誤解成嚴厲的教育方式，但在本書則清楚表示管教是一種教導的過程：教導孩子思慮更周密、更富同情心、更有責任感；而良好關係下的管教最有效，如果只是以要求順從的方式，往往會產生惡性循環，作者在書中就提到:「管教的主要目的是促進自律」，「管教的最終結果不是要製造聽話、順從的孩子。這樣的孩子會遵守規矩，但往往是出於恐懼，而非同意這些規則有道理。」

這樣的觀點引起老師跟家長們心中的共鳴，匡朕媽媽也回憶自己在看這本書的同時，因為孩子的一個行為而生氣，但其實自己事後省思為何要生氣，也許可以有其他方式可以運用。慧蘭老師分享大學修心理諮商課程學習到的理論，先建立關係，同理對方心情，最後「面質」（拆穿真相、點出問題），雖然是心理諮商使用的策略，但應用在教養上也能參考應用；其恬老師則分享自己在帶新班級時很重視與孩子間的關係，在管教後一定會修復彼此的關係，讓孩子明白自己管教的原因。

發揮影響力樂於解決問題

談及發揮影響力，也許有人會覺得對幼兒來說過於遠大，但在這本書中提到：「孩子似乎是懷著幫助他人、受人重視的期望來到這個世界」，而且所謂影響力其實是種態度與方式，並非要做甚麼豐功偉業，而是讓孩子感受到完成事情或協助他人的成就感，並認同自己的價值。

培翰媽媽便提到她認為在現行升學主義的社會下，孩子的自我肯定很重要，讓孩子發揮影響力，建立信心；也舉例自己改變對話方式，賦予孩子自主決定的機會，再適時給予討論跟建議，她便發現孩子的參與度跟情緒呈現上有不同的表現；芃臻媽媽也提到從小就讓孩子參與家事，下水餃、切菜等；這些生活中的小事，看似微不足道，卻能讓孩子感受到自己的價值，感覺自己是有能力負責的，而完成任務的這份成就感對孩子而言是最強大的動力，它能驅使孩子繼續付出。

如果，這項任務又包含協助他人的成份：例如婉柔老師舉例，她在幼班會請孩子叫喚其他孩子起床，這是很微小的事情，但卻給孩子能發揮影響力的機會，書上甚至提到：「當他們發揮正面的影響，就比較不會產生負面的影響」，將這樣的策略視為一種預防性管教，因為孩子從這樣的模式中能建立起自我認同與自信，進而更願意嘗試解決面臨到的問題，在經驗累積下，也就提升對挫折的復原力，而這樣的循環模式讓孩子在人生之路該具備的基礎能力，遠比學科上的知識，更加受用終身。

這樣的觀點，如同培翰媽媽分享她最近很喜歡的一段話，大意是：「如果只看到孩子的不足，而努力去改變他的缺點，那最後他只會是跟其他人一樣的一般人，如果強化他的優點，才會與眾不同。」。

除了上述兩個層面的探討之外，其實這本書還有提供不同面向的策略與教養態度，但為免文章過於冗長，僅歸納整理當天較多討論與迴響的部分，剩餘的部分如果有興趣，歡迎大家自行購買閱讀，或向喜兒登記借閱。書的封面寫到：「自律的孩子自信、獨立，而且快樂！」，這不正是許多人對於孩子的期待嗎？但培養自律的孩子，關鍵在於家長、老師與他身邊重要的人，他們的教養態度與互動方式，有許多事情其實必須從成人本身改變起，這也許會是一段漫長的歷程，但當跨出那一步，改變就會悄悄開始，當某天回頭，就會發現自己與孩子的不同。

2015喜兒運動會

  圖 / 喜兒老師

                      文 / 曾婉柔 幼班老師

編按：沒有競爭、強調親子互動的喜兒運動會在今年天候不佳的情況下，還能如期舉行並且圓滿落幕，可算是20年來頭一遭(尤其是每班都幾乎到齊)。我們感謝爸爸媽媽的鼎力支持，這不但是讓孩子期待已久的活動得以達成；更重要的，他們看到成人對事情的態度：不到最後一刻，不輕言放棄；對大班以上年齡的孩子而言，是一個難得的機會教育。我們且讓加入喜兒不久的婉柔老師娓娓道來。

       2015年10月24日是我在喜兒參加的第一個親子運動會，對喜兒來說，竟然也是個特別又難忘的第一次?! 在前一天的下午，大夥兒忙著布置會場、整理、清點所需要的道具，園所裡的老師們各個忙進忙出，耳邊不時傳來孩子們討論明天就是運動會的興奮話語，然而老師們卻擔憂那未知、極度不穩定的天氣。

       當天一大早到園所裡做最後的準備，天空飄著毛毛雨，我心裡期盼著，等等這小雨就會停了吧! 隨著時間逼近，漸漸地有家長帶著孩子到園，孩子們高興地拉著爸爸、媽媽到處走走看看，熱切的介紹他們自己班級所製作的隊旗、自繪的「等身畫」…。這時候，雨勢已經變大，雖然大家擠在能夠遮雨的屋簷下，或者自行撐著傘，卻完全看不出想要離去的樣子，更沒有人來詢問是否就這樣取消。

大門口還是陸陸續續有家長撐著傘和孩子進來。因為下著雨，看樣子也不會在短時間內停，潔玫老師和叔叔就決定我們先集合跳完大會操，接著就領取為孩子準備的獎品：有機蔬菜和柿子，最後是以親子抓菱角作結束。 

我們在雨中集合孩子後，大家就在一大片雨傘海裡雀躍地跳著大會操。說來奇怪，雨勢在小孩集中到操場準備時最大，隨著孩子們跳完體操，雨就慢慢停了，天邊甚至還露出陽光。

老天爺是在考驗喜兒的孩子和家長們的毅力和參加意願嗎? 還是被大家的熱情所感動了? 當大家領完蔬果、抓完菱角，天氣就放晴了! 運動會的程序雖然做了些調整，但是接下來，我們就正常舉行吧! 

       各班的運動項目陸續上場：

1. 過河釣魚去   (中班)

   孩子頭朝前趴坐在家長大腿上，家長用腳及屁股前進。

 ㄧ起手腳模印在墊子上前進（黃色墊放手、粉紅色墊放腳）

 再去釣空罐，最後木棍上放球一同走回終點。

2. 兔子找豆子   (幼班)

    家長陪孩子爬木箱走階梯，家長跟在孩子後面，用兔子跳的方式跳過平衡木

        家長幼兒鑽過山洞。到桌前幼兒舀豆子餵家長吃，自己也吃，然後收拾餐具

3. 小熊好厲害   (小班)

          親子小熊走路的方式前進（手腳摸地），幼兒趴走過平梯、家長趴走過木板

    到達中央時，親子將種子把洞洞板各排10顆，排滿後把種子倒回籃子

         接著幼兒站進呼拉圈裏，將五顆小布球丟入家長拿的籃子裡就通過

 最後幼兒手張開當飛機，家長從腋下將孩子托起，撐著孩子回到起點

4. 手腳靈活嘴輕巧  (大班)

親子從起點各踩一組高蹺跨過前方障礙木，到中間站將高蹺放在箱子裡

        拿塑膠袋和球，合作將球放在塑膠袋上，走過平梯和斜板，把球送到桶子裡

        到桌前把水杯中的乒乓球吹到另個杯子裡，最後家長跟小孩用身體夾球走回

   5.球球到位  (小學生)

        親子各跳繩跳十下

        然後親子接力踢球至指定位置

        接著抽籤決定親子協力運球的身體部位，用該部位夾住球回終點即過關

我們謝謝義工爸爸們的幫忙，讓道具能夠迅速、順利地上場、退場。看著孩子們各個臉上掛著幸福的笑容，牽著爸爸媽媽甚至是阿公阿嬤的手，帶著他們一起完成那些最近在學校學習的運動項目，這是多麼美麗的一幅畫面呀。

在過程中，除了是平常體能學習的展現，也讓家長能夠親身體驗很多成人覺得輕鬆、簡單的動作，對孩子來說，是需要時間和經驗累積而來；更重要的，這份親子的陪伴與支持是老師說再多的故事，再多的繪本所無法取代：過程中會有挫折、害怕、失敗需重來等情緒，但這次我的身邊有爸爸、媽媽的陪伴，我不怕! 我很棒! 我和爸媽可以一起完成挑戰。我想這是運動會帶給孩子最好的經驗吧(其實，這些運動項目平時在家爸媽也可以和孩子一起做，不但加強感覺統合，更能促進親子關係)。

       因為天氣許可，最後我們以原是開場的親子推大龍球作為最後活動的結束。看著來來往往大手保護小手，或是全家一起將大龍球運到對面的畫面，我自己也覺得幸福滿滿；所有的辛苦，事前大大小小事項的準備都值得了，雖然過程中還有許多不足和檢討的地方，不過我想，喜兒下次的運動會又會更好的。

        大夥兒，我們相約明年見!

 從生活中學習、被愛中成長

~喜兒第20屆畢業典禮~ 

      攝影 /  張賢德

              文 /  方潔玫

                 美國加州州立大學

             視聽教育碩士

編按：過完這個月喜兒就滿20歲了。20年，可以讓一個牙牙學語的孩子成為一位法定上獨立自主的成人；喜兒也不例外，從當初創辦者只是希望自己的孩子有個快樂學習的童年，而在社區裡摸索創建一所家庭式的幼兒園，到如今篤信只有「生活教育、體驗學習」才是幼兒學齡前最好的教育方式；這是一段從理念轉化為信念的成長過程。這段過程，支撐著喜兒所有成人勇往直前的是：孩子成長中的快樂和自信、家長的力挺與配合。藉著即將邁向第21個年頭，我們把畢業典禮(7月3日周五)當夭方潔玫女士致詞的內容整理出來與大家分享，在此同時也感謝心俞爸爸這幾年熱心地擔任攝影，為孩子留下精采的影像記錄。

大家好。小朋友、家長、老師們，早安。 

我是三位媽媽創辦喜兒的其中一位。其實，我並不是學幼教的，開始時我也是一位媽媽而已，但是很高興我們能夠堅持到現在。 

畢業生進場

今天，看到大大小小能夠聚在一起，我們真的很高興，各班的小朋友也準備了節目、自製禮物來慶賀大班的孩子，因為他們要從幼兒園畢業了。接下來，他們邁入小學的階段，也就是所謂的正式學習。 

 每位畢業生出來作自我介紹，並說出自己喜歡做的事

孩子在幼兒園的階段，主要是在生活當中來學習：他們透過遊戲、運動以及和其他小朋友共玩。這種生活式的學習非常重要，它為我們健全的人格打下了一個很好的基底。喜兒一直很用心在維護這一塊，也就是努力摒除一些不必要的學習（譬如英語、電腦、才藝），讓孩子能維持自己的原創力和內在的學習動機。 

幼班「兔子的舞會」表演創意律動，隨著節奏做出不同的動作

在喜兒，孩子雖然學習到很多日常生活的項目，以及如何與他人相處，但卻不是在任何獎勵制度或方法下達成。我們是透過話語來肯定他們；我們希望孩子得到成人的讚賞是因為自己想把事情做好，而不是為了交換一個獎品或一張貼紙，這是喜兒一直很堅持的地方。希望家長在孩子進入小學後，也能繼續注意到獎勵的方式，細心維護孩子的內在動機。 

小班台語歌謠「蘋果臉」，孩子已經可以邊唱邊做動作

接下來，喜兒還重視「感情」。在園裡，我們會讓孩子感受到他是被愛的，也隨時有人願意聽他講話。因為只有這樣，他們才會具備愛人的能力，也願意傾聽別人。這是我們覺得很重要的另一部份。 

中班提供兩個節目：樂器表演「丟丟銅仔」、手語歌謠「感謝」 

              隨著社會與科技的變化，我們發現如今愈來愈多的3C產品、影像，電玩等直接來到我們成人的世界，也間接進入孩子的生活；這些東西我們發現會影響到孩子的原創力和專注力，所以，除了在喜兒孩子不會接觸到電視、影片、電玩外，也希望家長後續在他們的兒童期，能努力去降低其負面的影響。 

 大班「玩具兵進行曲」的打擊樂器是竹棒、紙箱加上夾竹桃種子做成的搖鈴；另外創意舞蹈「瑞士舞」每個動作都是孩子配合節奏自創而成

今天是大班孩子人生的第一個畢業。喜兒今年已是第二十屆，大家猜看看，喜兒第一屆有幾個孩子畢業? 三個  ! 昨天我還碰到一位搭便車的喜兒畢業生，已經唸研究所了，時間真的過得很快，二十年就這樣過去。 

 大班戲劇「甘伯伯遊河」

接下來，我要分享兩個小故事： 

在15年前的1999年發生了921大地震，在座的小朋友還沒出生，甚至很多家長都還沒結婚，那時有一位小朋友他的家被震壞需要整修，就被姑姑帶來北部暫住並進入喜兒就讀，約兩、三個月後，房子修好，他可以回家了，但他很喜歡喜兒，捨不得離開，臨別時就跟老師說：「下次地震我再來。」大家聽了很窩心，可是真的沒人願意再來一次那麼可怕的地震。 

    小班(彩虹手鍊)、中班(豆子拼圖相框)的孩子自製禮物送給畢業生 

再來是今年畢業生的故事： 

有一位小朋友每天總是他最早來上學，小班剛來時常嚷著什麼時候要回家，現在已是大班，有一天他進校門後，環顧四周一本正經地說：「喜兒的確是個好學校。長大後，我要當喜兒的老師，這樣，我就可以娶「西瓜叔叔」了  ! 」接著，他看著正在換鞋唸小班的妹妹，若有所悟的說：「如果妹妹也來當老師的話，她就可以娶潔玫老師了。」聽到他那麼對稱的說出來，真的太有趣了，讓我當場哈哈大笑。 

接下來畢業生向爸媽獻花致謝，老師頒畢業證書和送紀念禮物。 

做幼教有時的確很辛苦，但是每當聽到孩子這些童言童語，真的就讓人覺得有持續做下去的力量。 

最後大家合唱惜別曲「說謝謝來分開」

              最後，祝福每位畢業的孩子未來能繼續健康地成長、快樂地學習。 

畢業鐵馬行
～喜兒第二十屆畢業旅行～

文 /黃廣祥

                                                              圖 / 黃廣祥、方潔玫、李怡珊

　　過去幾年，喜兒的畢業旅行都是去龍潭的三坑騎脚踏車，主要該處沿路不但景色怡人、生態豐富以及安全性高，最重要的全程不會讓孩子很順遂，某些路段他們需要：抬車上樓梯、奮力騎上坡、推車走下坡等等。對六歲大的幼兒而言，過程中歡笑摻雜了汗水，有時還須學習如何和他人協力互助，這應該是一次進入小學前蠻好的歷練。

三坑騎車去

每年租車固定一家，老板貼心地準備多種腳踏車給幼兒選擇：大的小的、兩輪四輪的；試騎不順他還會親自調整。隨後即開始說明旅途注意事項。

第一站：永福宮

三坑老街的盡頭就是前陣子翻修完的永福宮，畫棟雕樑，色彩鮮明，孩子們看得入神，尤其廟裡的門神大家都會品頭論足，因為在每年教學專題「過新年」裡，他們都有去看、去畫門神。

第二站：  青錢第

在永福宮出來一個轉彎就盡是翠綠的稻田，再轉進田邊的道路不久就看到古厝「青錢第」，孩子停留下來觸摸牆垣磚石，似懂非懂地聽老師解說房子的歷史沿革。

第三站：好漢坡

這是挑戰的第一關：百公尺的上坡路加上近百級的階梯，有的可以獨自完成，有的就非得靠同儕的幫忙或老師協助。

騎車趣

孩子最大的樂趣在於這兩公里長的鐵馬專用道，它處在半山腰，旁邊是水聲潺潺的灌溉用大圳，沿途花木扶疏，山下景色一覽無遺，在沒有外來車輛的情況下，孩子可以盡情地來回騎行。 

　　擺脫過去兩年的下雨天，今年的天氣非常好，在孩子的騎程中時晴、時陰，既不會過度曝晒，偶而還有微風迎來，以致這屆孩子騎車的時間比起前面兩屆的來得長，去、回路程加總超過了八公里。過程中兩三位孩子跌倒了，眼眶雖然泛紅，卻拍拍身上的灰塵，站起來又開始騎上車去。在中途站午餐後，依慣例會在附近的生態池體驗撈小魚、小蝦的樂趣，事後大家也很有默契把魚蝦放回。

午餐後的餘興

快到車道尾端有涼亭、休憩平臺及生態池，那是我們中途休息站，午餐及飯後餘興節目都在這兒進行。

每人除了自帶輕食作午餐外，廚房阿姨也慣例準備生鮮的綜合蔬果：小黃瓜、紅蘿蔔、西洋芹、彩椒及豆薯，給大家作餐前菜。 

午後的休憩時間，有的騎車蹓躂、有的爬樹，最後大夥兒在附近的生態池體驗撈小魚小蝦的方法與技巧。

        下午三點左右，大夥兒開始動身騎回租車處，回程的路途比來時多一倍，先是逾半公里的急降坡，只有少數騎得很好的孩子才被允許和叔叔一起緩緩地騎下坡，其他則跟著老師推車往下走。沿途大小坡四、五個，有些孩子騎不上坡就下車推行；一路上盡是田園景色，放眼望去綠油油的稻田點綴著磚瓦的農舍，前面騎得快的孩子也就跟著叔叔邊走、邊停、邊看景。

回到喜兒已是傍晚時分，孩子們隨即為喜兒的傳统下半場打開了序幕：在園裡洗澡、吃晚餐、摸黑躲貓貓、夜宿喜兒以及翌日吃一頓豐盛的自助早餐。