喜兒29年的謝幕 
方潔玫

喜兒29年的謝幕

 

    今年八月喜兒即將吹熄燈號。 
    29年前(1995)喜兒於桃園楊梅陽光山林社區成立時,台灣私立幼兒園的慣行教學多偏重注音、算術等小學先修課程,外加蔚為風潮的英語教學和連鎖英語幼兒園。適逢1994年四一〇教改運動後的一年,社會興起教育改革的期待,也鼓勵私人興學。

喜兒29年的謝幕喜兒29年的謝幕

    我等三個擁有兩歲幼兒及國小一年級的媽媽(其中一位曾任幼兒園長),想為自己的孩子打造一個符合理想的幼兒園,主張幼兒需要遊戲以及親近自然,這樣不以學習注音和英文為號召的幼兒學校成立後,的確吸引一群社區內、外認同此理念的家長。

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    喜兒因為招生人數增加,由租屋轉為購屋,幾年後因當初購屋過程招妒,被迫遷移到隔鄰另一社區,也導致招生困難,面臨虧損。當時像喜兒這樣以遊戲和孩子為中心的幼兒園仍不多,喜兒繼續苦撐。兩年後,再度得到一個搬遷機會,由於靠近埔心市區,這給了喜兒一線生機,從而得以活躍持續了十多年,維持鼓勵幼兒遊戲與每周自然散步、戶外探索的傳統。 

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    自2017年八月,政府發布「幼兒園教保活動課程大綱」以來,幼兒教育正常化陸續由幼教學界推動,各縣市政府嗣後推行逐年設立對雙薪家庭更友善的非營利幼兒園、準公立幼兒園。同時,在對幼兒園的評鑑項目上也落實嚴禁注音、數學、英語等簿本教學;七年來,進行正常教學的幼兒園已經相對增加。雖然,喜兒例行的戶外探索在別的幼兒園仍相對少見,但是比起二、三十年前,現在家長已能找到重視幼兒遊戲的學校了。因此,喜兒在2024年的謝幕,在台灣幼兒教育的進步下,可說沒有遺憾。 

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    從幼教理論而言,喜兒在幼兒各項發展與教學上做到了很多,但簡單來說,喜兒最重要的教學精髓是在於保留幼兒的原創力, 同時讓孩子富於童趣;當你看到一個天真孩子每天有忙不完的自主遊戲點子,那就對了。這種情況,在近年來社會各年齡層的生活時間幾乎都被手機、電子螢幕攻陷的現象下,其意義顯得更為重大。大自然探索、動手進行自主遊戲、與同伴相處互動,這些對於孩子的成長都是不可或缺。

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    最後,感謝家長和孩子的熱情支持和參與,沒有您們的力挺,喜兒不可能走到29年的今天。

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喜兒適合您嗎?

 

 

編按:喜兒雖然擁有166坪的大庭院,她卻只是一所平凡、像家一樣的幼兒園;沒有亮眼的門面與設備,甚至某些角落、設施還顯得有點凌亂、老舊。因此,我們通常建議要參觀的家長,先來部落格瀏覽喜兒的教學方法、理念等相關文章,這些都是喜兒裡的成人與幼兒認真去落實的學習與生活記事。不過,還是有家長反應文章很多、太耗時,我們特地撰寫以下內容,協助家長快速地,初步判斷喜兒是否是他們心目中要找的幼兒園。

 

 

5 個‘ 不 ’

1.  您不認為孩子一定要上雙語幼兒園。

2.  您不認為孩子在學齡前一定要熟讀注音、寫字、加減和乘法表。

3.  您不認同幼兒園應該如小學一樣需要家庭作業、考試。

4.   您不會以分數、一時的表現作為評鑑孩子的依據。

5.    您不會很在乎旁人對您孩子作表面的評價,因為您很了解他。

 

5 個‘ 是 ’

1.您能接受「寓教於樂」、「生活教育、體驗學習」的觀念:幼兒需要透過遊戲、實作和他人互動才能建構起小學以前,在生活上的知識和技能,以及自身的情緒管理。

2.您同意單向填鴨式的灌輸教育只有扼殺幼兒的學習興趣,幼兒需要處在開放的氛圍下愉悅地互動學習,才會有更好的成效。

3.您重視幼兒在這個階段的體能發展甚於靜態的背誦學習。

4.您贊成孩子接觸自然生態,因為大自然的花草樹林,蟲蟻鳥蛙都是幼兒最好的學習來源。

5.  您深知每位幼兒都擁有不同的個性與特質,學習與理解也快慢不一;因此幼兒教育尤應重視適性發展,讓幼兒主動體驗、快樂學習。

以上各項若大部份得到您的認同,我們請您再花點時間細讀部落格的「關於喜兒」、「教學報告」、「學校活動」等類別的文章,從而對喜兒有進一步的瞭解。若有任何問題,歡迎您留言、來電和我們作進一步的意見交流。                                                                                                                        

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和妳一起重新體驗童年

27屆畢業回顧~

李璟芳

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編按: 妳/你還記得小時候幼稚園的點點滴滴嗎父母親的呵護與叮嚀成長過程的歡笑與淚水「畢業前回顧」專欄讓家長發表感言或記錄畢業生這幾年的學習和生活情況,把甘苦化為文字。也許在未來的某一天,孩子讀到時(喜兒設立部落格已有15年歷史),將為他的童年回憶添增了圓滿的註腳。

 

    還記得晴茹剛出生的時候,上網買了許多的教養書,內容總不脫蒙特梭利、華德福。教育系畢業而在體制國中任教的我,更嚮往讓孩子有個充滿大自然和玩樂的童年。非常幸運地,同事佳芸讓我認識了喜兒,學校有大半的同事將孩子送進喜兒,而我也開始藉由同事的分享及網路的部落格文章認識喜兒。晴茹一歲多時,辦公室同事跟我分享她一直候補不到喜兒,驚慌之餘,趕緊致電喜兒報名,還記得接電話的是叔叔,他希望我有機會去喜兒看看再做決定,而我則是果決地告訴他請務必幫晴茹登記。

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    時間來到喜兒新生體驗的日子,這是我第一次踏進喜兒,驚訝的是,喜兒離我任教的學校竟然只有5分鐘的車程(雖然從桃園區的家開車過去需要至少半小時)。來到喜兒首先映入眼簾的是覆蓋滿園的幾棵大樟樹,樹上的樹屋立刻吸引著我的目光,而園內的孩子面對難得而來的陌生家長則是熱情介紹著校園,還帶著晴茹撿起地上的樟樹葉及樟樹豆去餵食園內飼養的兔子。

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     晴茹從小就是個謹慎而怕生的孩子,剛進入喜兒時,老師說她總是坐在圈圈外面,老師叫她也不理,靜靜地看著老師和同學互動。媽媽內心為此感到焦急,而老師卻耐心等待她主動進入圈圈之中。還記得第一次帶她去喜兒時,同去體驗的同事孩子昀軒開心地盪著輪胎鞦韆,但她卻害怕地抗拒,媽媽內心想著,糟糕,這孩子該不會跟媽媽一樣運動細胞很差吧。沒想到,一年之後,升上小班的晴茹,不但已經能夠自在開心地和老師同學聊天相處,還成為公園內鞦韆盪得最高的孩子,喜歡跳床,單槓、盪繩樣樣難不倒她。從每天入園時的哭哭啼啼、依依不捨,到逐漸享受在喜兒的校園生活,並在各項體能運動中展現自信的笑容。

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     幼幼班就進入喜兒的晴茹,對於喜兒的活動覺得自然而理所當然,每週一次到陽光山林或茶業改良場的戶外教學。採摘野花野草給媽媽當禮物,品嘗媽媽從未嚐過的櫻花果、楊梅、黑莓和扶桑花蜜。在滑草場奔跑、爬樹,體驗四季中大自然的不同變化,櫻花、油桐花、柚子花、芒草、楓葉,每一年她都會和老師同學一起去探索。記得晴茹曾問我為什麼不讓她就近讀桃園區的幼兒園,我給她的答案是因為只有喜兒有這樣的戶外活動。從小缺乏大自然接觸的媽媽比晴茹更清楚,這對於居住在城市且忙碌的我們來說,著實難能可貴。

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        感謝因為晴茹的緣故,讓媽媽有機會參與喜兒的活動,媽媽非常珍惜這些可以陪伴晴茹成長並重新體驗童年的機會。舉凡親子運動會、家長讀書會、期初期末家長會、元宵節提燈活動、親職教育日,只要是家長能參與的,媽媽都會排除萬難參加,而在這過程中,也意外結識了一群理念相近的好同學家長。

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        喜兒的老師擁有讓人感到敬佩的耐心,教養書中強調的「溫柔而堅定」可以在喜兒的每一位老師身上看到。當孩子不敢吃青椒、苦瓜時,老師讓他們切小塊埋在飯底下挑戰看看。當幼兒情緒崩潰有而失序舉動時,老師會讓他坐在小木箱上緩和情緒並理解他們。在安全無虞的情況下,喜兒的老師相信每一個孩子,讓他們學習自己完成各種任務,頻繁的烹飪活動、大肢體運動、中班的種植、大班的飼養,春節的寫春聯剪窗花,元宵節的奶粉罐燈籠、滾元宵,冬至的搓湯圓,除了讓孩子了解年節文化外,也豐富的孩子的五感體驗。

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        在喜兒,晴茹可以隨著自己的步調學習,她最喜歡角落時間,喜歡畫畫的她最常去的就是美勞角。也喜歡中班之後每週三的庭院教學,可以自由地在庭院中探索,觀察水生池、玩沙、樹屋、水谷教具或木頭區。小小的喜兒幼兒園,有大大的庭院,多樣的生態提供幼兒進行觀察和探索。中班種菜時,幼小班的孩子會將菜蟲帶回教室飼養,觀察他們變成蝴蝶後再放回庭院,而中班收成的茄子、蘿蔔、高麗菜、苦瓜也成為烹飪課的食材或午餐的佳餚。大班從水生池撈了蝌蚪,觀察飼養成青蛙之後,再讓牠們回到水生池的家。在喜兒就擁有一個大自然,而且是一個比家還像家的地方。

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     就這樣,四年過去了,晴茹即將從喜兒畢業進入小學,跟著晴茹一起體驗四年童年的媽媽比晴茹更捨不得畢業。畢業典禮的舞台上,媽媽哽咽著感謝詩筠老師、雯婷老師及所有老師、叔叔、阿姨的陪伴教導。相信晴茹在喜兒這四年的洗禮下,可以更勇敢自信地面對接下來的各種學習挑戰。感謝喜兒,感謝這四年所經歷的一切,即便這兩年多來的疫情讓許多事情變了調,但仍感謝喜兒努力讓孩子享有該有的童年。

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透過妳的眼

我們重新認識了這個世界

27屆畢業回顧~

 

邱永浩

 

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編按: 妳/你還記得小時候幼稚園的點點滴滴嗎? 父母親的呵護與叮嚀? 成長過程的歡笑與淚水? 「畢業前回顧」專欄讓家長發表感言或記錄畢業生這幾年的學習和生活情況,把甘苦化為文字。也許在未來的某一天,孩子讀到時(喜兒設立部落格已有15年歷史),將為他的童年回憶添增了圓滿的註腳。

 

今年夏天妳終於要從喜兒畢業了。

去年妳是學長姐們的配角,在舞台上羞澀的表情和不自然的動作充分反映了妳的個性。還記得和爸媽的約定嗎?等到妳當主角的時候,一定要開開心心的享受這個過程唷!

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從小嬰兒的時候,妳就比較沒有安全感。相較於妹妹的獨立,妳總是喜歡依賴著父母,但妳對常常無理取鬧的妹妹卻有著深不見底的包容心,床頭吵床尾合的戲碼經常發生在兩個小公主的相處(笑)。

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還記得,妹妹要去喜兒的前一晚睡覺前,妳跑過來和我咬耳朵說,如果妹妹在學校哭的話,妳一定會跟園長說不要罵她,因為她在家裡就很愛哭,讓她哭完就好了。當時的我真的好笑又好暖;另一方面也有諸多感觸,雙薪家庭的小日常,讓爸媽在工作及照顧妳和妹妹之間疲於奔命,一路跌跌撞撞雖然辛苦,卻也慶幸能夠陪伴著妳們每一天的成長,我想這就是家庭的羈絆吧。透過這些開心的、難過的、好的以及不好的事情交錯編織,讓我們的關係更加的緊密。謝謝妳,荷淇。

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回想起和喜兒的相遇,心裡總覺得老天爺一定有在眷顧妳。替妳找尋幼兒園的過程並不如預期的順利,網頁上一家家幼兒園不是強調雙語接軌國際,就是強調軟硬體設施一應俱全,保證讓小孩贏在起跑點;也考慮了非營利的我們,卻也希望還能夠有比「托育」再更多一點的選擇。正當手足無措的時候,看到了「喜兒」的介紹,爬了好多園內的部落格文章以後,心想這不就是爸媽心目中的那個選擇嗎?

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最後,從園裏捎來了候補中選的當下,除了感謝以外還是感謝,因為我和媽媽都深信現在妳最需要的不是偷跑的課程或是練習本,而是對周遭人、事、物的接觸和感受,在和喜兒的老師們了解過後,更是確定了這個想法,這份幸運來的剛剛好。

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初訪喜兒,第一個映入眼簾的是綠意盎然被大樹環抱的園區,沒有氣派的外觀或是飛炫的遊樂設施,更多是木造的教具和植栽以及小動物的圈養區;舊式建築裡傳來的小朋友喧鬧聲此起彼落,替這個靜謐的地方點綴了一些生動的音符。

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不只是妳,爸媽也和這校園以及同學的爸媽們一起成長了許多。回想第一次參加學校家長的讀書會,沒見過面的家長們彼此分享著內容,但更多的其實是育兒的甘苦。還有期初、期末的教學分享,家長入班活動,還有專題講座等等的活動...如果一間幼兒園能夠這麼在乎家長對於教學的參與,對小朋友教育的專業程度自是不言而諭。

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在這裡的三年和妳一起創造了許多美好的回憶。

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元宵節全園的師、生、家長晚上一起提著自己做的蠟燭燈籠,在園區外面探險,有時候和經過的店家打招呼,有時候繞進了暗暗的小路,最後就在終點的大樹下又唱又跳,開心的結束了這難得的體驗。

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妳不怕毛毛蟲,因為妳知道最後他會變成美麗的蝴蝶。

妳每天回家有時會帶著手腳上的傷口和瘀青,卻也不在意,爸媽雖然不忍心,但也知道這是妳用心探索校園的必經過程。

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妳每天回家都會和爸媽分享同學老師和自己的趣事,無形中也幫爸媽分解了很多工作的辛勞和情緒。

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妳常常帶了滿書包的花花草草回來,高興地分享著今天去茶改廠、公園,或是在秀才步道看到了什麼動物、植物,爸媽覺得家裡有個小小冒險家是很值得驕傲的事情。

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妳喜歡畫畫,是爸媽心中的小畢卡索,妳的每一張作品爸媽都有幫妳收集成冊。

妳喜歡閱讀,每天睡覺前和妹妹一起共讀是我們一家人獨享的時光。

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妳體貼善良,爸媽從公司帶回家的壞情緒妳總是能一笑置之。

妳的畢業露營三天下了兩天的大雨,雖然狼狽不堪但我們都好喜歡同學、家長這樣的互動,最後一天的陽光很是溫暖。

還有好多的點點滴滴發生在喜兒和我們家之間,有歡樂有淚水;更重要的是,透過妳的眼爸媽重新認識了這個世界,雖然不完美,但我們學會用另外一個角度去體會及感受。謝謝妳,荷淇。

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COVID-19   給了這個世界很大的衝擊,一些看似再稀鬆平常不過的事情現在卻是難如登天。妳的畢業典禮得來不易,為此爸媽感謝喜兒和所有家長們的努力,讓這看似不可能的任務最後還是成功了!!雖然還是有同學無法參加,但是看到了在台上和詩筠老師哭成一片的妳們,螢幕另外一端的同學一定也能感受得到吧!!

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接下來妳就要進入小學了,後面還有更多的挑戰等著妳,希望妳能夠帶著喜兒所學到的一切去克服,用妳自己的步調好好的跨過去,爸媽沒辦法教會妳所有的方法,但是我們一定會陪在妳的身邊。

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最後,感謝詩筠老師、雯婷老師、心瑜老師、潔玫老師和所有老師的耐心教導,豐富了荷淇的五感,讓她能夠充分的享受這個年紀應該要有的生活,也讓我和媽媽更確定了自己的選擇是對的,如果說荷淇能有面對未知的勇氣和耐心,喜兒給的基礎絕對是強而有力的後盾,有妳們真好!!

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願你勇敢自信做自己

~27屆畢業回顧~

洪瑞庭

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編按: 妳/你還記得小時候幼稚園的點點滴滴嗎? 父母親的呵護與叮嚀? 成長過程的歡笑與淚水? 「畢業前回顧」專欄讓家長發表感言或記錄畢業生這幾年的學習和生活情況,把甘苦化為文字。也許在未來的某一天,孩子讀到時(喜兒設立部落格已有15年歷史),將為他的童年回憶添增了圓滿的註腳。

 

親愛的孩子,你即將從幼兒園畢業了。

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想起第一天牽著你的手入校園的畫面,你那緊張焦慮的表情,一個人坐在教室角落低頭不語,一個人面對新的環境、老師、同學。在這兩年當中,你學會自己如何去交朋友,學習勇敢表達自己想法,學習畫自己喜歡的角色、圖案,還有好多好多其他事情...歷歷在目彷彿昨天才發生的,媽媽真的很為你感到開心、驕傲。

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謝謝你帶著我成長,謝謝你教會我如何和你相處,更讓我知道當你有情緒的時候,我能如何去理解你,跟你溝通。如果問我對你有沒有任何「期待」,有當然有! 但我慢慢覺察到,這是我自己希望你成為怎樣的人,而不是你喜歡你想要的。我想告訴你勇敢、 自信去做自己喜歡的事,喜歡自己,接受自己原本的樣子;允許自己犯錯,不過度堅持,不把委屈放心裡,遇到事情勇敢說出來。

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當你發脾氣,任性、犯錯的時候,媽媽一樣愛你、接受你、允許你;更願意陪著你一起了解你的感受,練習不被情緒控制自己的行為,也感恩自己當初堅持選擇喜兒幼兒園。

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喜兒裡頭的每位老師都很用心的教導、引導小朋友,很願意跟家長溝通小孩在校的狀況,因為我們都想讓小孩更好。經過幾次的溝通方式,讓我知道,每位老師會因小朋友個性不同去做引導、教育,謝謝喜兒幼兒園的每位老師。

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最後想跟親愛的孩子說,你知道嗎?除了爸爸媽媽,你更要感謝老師們,她們每天不厭其煩的照顧你、關心你、教育你、引導你。畢業典禮即將到來了,好好享受你在幼兒園的快樂時光,你即將邁入一個新的階段,希望你永遠保有一顆感恩的心、善良、樂觀、健康。

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送給孩子的童年禮物

~27屆畢業前回顧~

李玉嵐

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編按: 妳/你還記得小時候幼稚園的點點滴滴嗎? 父母親的呵護與叮嚀? 成長過程的歡笑與淚水? 「畢業前回顧」專欄讓家長發表感言或記錄畢業生這幾年的學習和生活情況,把甘苦化為文字。也許在未來的某一天,孩子讀到時(喜兒設立部落格已有15年歷史),將為他的童年回憶添增了圓滿的註腳。

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在昕柔一歲多的時候聽到了喜兒這個名字,上網看了部落格的文章,知道喜兒的理念-「讓幼兒透過遊戲與生活來學習,讓幼兒經常運動接觸自然」,邊看邊開心著這就是我想要替孩子找的學校。

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我認同幼兒園的孩子「不需在熟齡前讀注音、寫字,不需要家庭作業、考試」; 可以在玩樂中學習,是我想送給她的童年禮物。

還記得幼幼班開學的第一個月,昕柔每天在校門口都是哭的難分難捨,看了很揪心,也曾懷疑自己自信選的幼兒園,不適合她嗎? 學校的老師似乎也感受到我的緊張不安對我說:「放心交給我們,好好說再見就可以離開,這樣她能對照顧她的老師產生信賴感」,老師牽起昕柔,輕輕地對她說: 「我會陪妳的」。老師給的強心針,讓我與孩子一起學習面對分離焦慮。幾天後,昕柔跟我說,「愛我的老師說她的心會黏著我,我有把愛收進心裡」。 孩子這樣說,我終於放心了。

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這四年的學校生活,每天都很期待她分享: 今天戶外教學去了哪裡,認識了什麼植物,爬了幾次樹; 今天在學校沙坑裡利用鍋碗瓢盆開了咖啡店、開了手搖飲料店; 今天學校阿姨煮的健康營養午餐及點心都很好吃。 每當節慶時會告訴我,我在學校敲釘子做燈籠、我今天搓湯圓、老師今天教我們做月餅。

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時間過得很快,捨不得但還是得說再見,看著經過四年喜兒生活的她現在自信的唱歌跳舞,能照顧自己生活,能大方的與人交談,能同理心的體恤家人,很感動她的成長,很感謝學校,很感謝老師。這個童年的禮物選的好值得。

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今年夏天,2歲的妹妹,我也會送她一樣的禮物。

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「玩樂體驗、生活學習」的童年

~27屆畢業前回顧~

黃淑瓅

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編按: 妳/你還記得小時候幼稚園的點點滴滴嗎? 父母親的呵護與叮嚀? 成長過程的歡笑與淚水? 「畢業前回顧」專欄讓家長發表感言或記錄畢業生這幾年的學習和生活情況,把甘苦化為文字。也許在未來的某一天,孩子讀到時(喜兒設立部落格已有15年歷史),將為他的童年回憶添增了圓滿的註腳。

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喜兒的樹屋一直很吸引我,在選擇幼兒園就希望孩子有廣大的戶外空間可以奔跑活動,而不是只關在冷氣房,接受填鴨式的教學,只從書本中認識大自然;運氣很好的報名到最後一個名額,然後才去參觀學校,學校的設施果如傳言,不是那麼的嶄新,雖然舊卻不失秩序,對我而言學校的教學理念,才是考量的重點,不用3C產品教學,每週的戶外活動,五感體驗,讓孩子在相對安全的環境去接觸大自然,這就是我想給孩子一個童年,從玩樂中體驗,生活中學習,當個野孩子。

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依涵在喜兒適應得很快,幾乎沒有適應期,第一天上學就頭也不回跟著同學進教室,一週後回到托嬰中心講習,老師個個都驚呼:「依涵妳怎麼變得這麼黑」,依涵成了一個愛上學的小孩,每天都期待去上學,放學回到家都開心訴說著學校發生的趣事,這時,阿嬤、媽媽、爸爸更確定選擇了適合依涵的學校。

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選擇喜兒的家長們,教育理念及價值觀接近,在參與學校的活動,熱心的家長邀約,拉近了距離,常相約出遊、聚餐、露營,暢聊至深夜,交流育兒觀念、互相分享、支援、取暖,有次讓我印象深刻,W家長加班至深夜,車拋錨了無法回家,Y家長立馬過去新竹接送,不只孩子們成為朋友,家長們也成為好友,這是額外更難能可貴的收穫。

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很快地依涵要從喜兒畢業了,從懵懵懂懂的幼幼班長大了,由獨享懂得與朋友分享,遊戲好玩比輸贏重要,照顧比自己更小的小孩,熱於當老師的小幫手,能打理自己日常瑣事,更有自信的表達自己,不在那麼怕小動物,樂於發現與探索大自然,也能靜靜一個人閱讀喜歡的繪本。

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謝謝園長、老師們的引導與付出,同學間依涵及我們都會懷念在喜兒的日子。

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孩子,謝謝讓我們和妳一起成長

~第27屆畢業前的回顧~

龔其恬

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編按: 妳/你還記得小時候幼稚園的點點滴滴嗎? 父母親的呵護與叮嚀? 成長過程的歡笑與淚水? 「畢業前回顧」專欄讓家長發表感言或記錄畢業生這幾年的學習和生活情況,把甘苦化為文字。也許在未來的某一天,孩子讀到時(喜兒設立部落格已有15年歷史),將為他的童年回憶添增了圓滿的註腳。

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親愛的孩子,恭喜你快畢業了,這是妳人生中第一個畢業典禮。

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從一歲半開始上學,換了地區和國家,總共經歷七所學校。妳從小就沒有適應環境的問題,也沒有分離焦慮,我知道、也深信,妳的內心很有安全感。 回首一路走來的這六年,著實不易,所有妳好的、壞的,都拼湊出一個這樣特別的妳。 所有愛的澆灌,都是奠定親密關係的黏著劑,讓我們彼此更加靠近、緊密。 童年的記憶對往後的人生有著無庸置疑的影響力,我們想成為這樣的父母,讓妳內心堅定,有力量對付成長的挑戰與難關。

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親愛的孩子,謝謝妳讓我們的生活因為忙碌而充實,謝謝妳給我們機會和妳一起成長。 在妳身上我們同時也看見自己: 情緒失控、固執任性,都是我們最真實的樣子。 吵架過後仍舊深愛彼此,相擁哭泣並相視而笑,這就是家的力量。 我們深信,家的力量是一切動力的來源,而「陪伴」就是與妳建立親密關係的那把最重要的鑰匙。 無論什麼年齡階段,一起做什麼事,只要能和妳共同經歷,討論被雨水浸濕的鞋子,抱怨空氣污染對人類的影響,或是坐在沙發上一起玩桌遊吃零食。久而久之,妳的內心就會被源源不絕的愛所暈染、包圍。而這種愛,就是伴隨妳度過往後的人生中許多挫折,闖過很多難關的能量; 發展正向的人格特質,而卓越的表現就會成為隨之而來的附加價值。

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即將進入小學的妳,準備面臨新的求學環境,我知道接下來的路一定充滿荊棘,具備適應環境的條件,以及遇到困難時懂得調整自己的鬆緊,是我們最想要賦予妳的能力,但我們沒有辦法賦予,因為妳是一個獨立的個體,就算旁邊的人再著急,也無法替妳闖關。這也是回國之後,我們選擇喜兒的原因,因為了解,所以放心。喜兒就像是從家裡延伸出去的踏腳石,穩穩的讓妳踩著,從家的方向出發,教妳一步一步爬行、走路到奔跑,不偷懶也不趕路。

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在妳累的時候於身旁鼓勵,在妳跌倒時分析原因,牽著妳站起來,給妳力量再次出發。我們都不想硬塞給妳到達終點的秘笈,也不願慫恿和比較看看別人跑得有多快,我們只會告訴妳,別急,總有一天妳也可以。在行走的同時,別忘了好好觀察一路上的風景,聽聽身邊蟲鳴鳥叫,感受四季帶給我們身體的力量,以及在成長時,生理、心理所經歷的矛盾與衝突。

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真心感謝這些日子喜兒老師們神隊友的協助,讓我們在工作忙碌之餘,有一個地方能安心的把孩子託付。

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最後,我還要謝謝自己。在妳的幼兒階段,努力的拒絕電視和3C帶給我們育兒的便利,磨練妳學習面對“無聊“的處境,讓妳保持童年該有的樣子,對一切事物充滿好奇心,發現自己所長,玩樂時也不遺漏該學習的責任與規矩。接下來的路一定不容易,但我相信從喜兒畢業的孩子擁有面對困難的能力。

我們一起加油,長大後再回顧.,這些酸澀都將變成甜美的果實.

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在陽光、泥土、雨水中成長

~第27屆畢業前的回顧~

曾美嘉

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編按: 妳/你還記得小時候幼稚園的點點滴滴嗎? 父母親的呵護與叮嚀? 成長過程的歡笑與淚水? 「畢業前回顧」專欄讓家長發表感言或記錄畢業生這幾年的學習和生活情況,把甘苦化為文字。也許在未來的某一天,孩子讀到時(喜兒設立部落格已有15年歷史),將為他的童年回憶添增了圓滿的註腳。

 

還記得第一次去喜兒參訪的時候,對於校舍的老舊實在印象深刻。有天,一樣住在楊梅的遠房親戚問我,孩子唸哪個幼兒園?當他聽到「喜兒」,一臉不可置信。

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好快,孩子要從喜兒畢業了! 在學前教育的階段裡,孩子總會帶給我們不一樣的驚喜、驚嚇和驚訝,很高興這些喜怒哀樂是在喜兒幼兒園的陪伴中度過。 尉甯的生日是828,想必他永遠都會是班上數一數二的年紀小。在去喜兒的第一個星期,不出意料的悲壯慘烈。然而,那個曾經吸著大姆指找媽媽的男孩已經不一樣了;現在的他常常用一種語重心長的口吻,提醒我該怎麼把事情做得更好、怎麼保護自己不會受傷、該怎麼剝水煮蛋更便利、怎麼幫青蛙清潔水缸…等等。這些平日裡的瑣碎,常都讓我感受到孩子長大了。或許在別的幼托園所也可以有一樣的收獲,但孩子衷於事物本質的心,擁抱大自然的模樣是喜兒孩子特有的。

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在孩子中班的時候,我們嚐試跟班上某幾位家長一起去露營。一開始只是覺得孩子年紀一樣,比較玩得起來;後來發現因為喜兒的教育理念,有許多意外的收穫。孩子們遊戲的安全意識相同,他們會互相提醒不能亂丟石頭、不可以拿太大的樹枝…讓露營的過程安全提升。

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家長對於孩子的教養理念相似,不給孩子吃過多的糖、過於精緻的食物,放手讓孩子在大自然探索…諸多的一樣,讓大家變成家庭好朋友。 後來,我們家徹底的愛上露營,因為每一次露營都有不一樣的發現。在大自然的世界裡,孩子反而像是老師,拿著銅錢草告訴我沾水可以黏在額頭上,構樹的葉子會緊貼著衣服不放,他曾經用狗尾草作畫…最讓我感動的是,孩子即便到了沒有遊樂設施的營區,願意面對無聊,自己去探索大自然有趣的地方。

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我過去是一個全職媽媽,要全職媽媽將孩子交到別人手中,是一個極度艱難的決定。在喜兒的這段時間,覺得很幸運,有這麼一個地方可以延續自己的教養理念,讓孩子可以在陽光、泥土、雨水中成長。我們會想念喜兒春天沙坑裡的雞母蟲、夏天的親職週、秋天的芒草戶外探索、冬天落葉滿園,孩子拿著小掃把努力打掃的模樣…會想念一切在喜兒的美好。

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變 與 不 變
~  記2021親子運動會 ~
 
文 / 圖 喜兒編輯部
 
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年度的親子運動會在上周六(11 / 6)圓滿落幕。為了有所差異,每年各班老師都會依孩子現階段的能力,挖空心思去設計各式運動項目(大班甚至參考孩子的建議),而且必須親、子一起能做,有些甚至往後在家裡還可同樂,這確實是個對老師發想能力的挑戰。然而,每年都要變換的情況下,也有一些項目是多年如一、不變的。如:固定的熱身操音樂、首發的親子滾大龍球,獎品是有機蔬菜和當季甜柿,以及大會收尾的遊戲「秋天抓菱角」。
 
原因為何?這除了是喜兒運動會的特色外,它還賦予幼兒對這個活動的熟悉感(除了第一年的幼班),在幼兒教育裡是很重要的一點。當幼兒對某樣事物似曾相識,他的安全感就會增加,參與度和表現能力將可提升。成人喜歡變化,幼兒卻愛重複(重複聽一個故事、看一本書,重複玩一種遊戲…)因為在重複做同樣事情的過程,隱含了給幼兒「溫故知新」的效應,讓他感受到自己的成長(跟去年比,我今年跳得更好、我一手可以抓更多菱角) 。 另外,每年結束後固定帶著有機蔬菜、甜柿和菱角回家,也讓幼兒對這些蔬果有更深的連結,以及身處秋天季節裡的感受。
 
假如「變」是血肉,「不變」就是撐起運動會的骨架;「變」給予孩子探索和刺激,「不變」卻讓孩子找到了歸屬與認同。

 

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一個隊名和隊旗的誕生
 
文 / 圖 喜兒編輯部
 
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下周六(11/6)就是孩子期盼的親子運動會了,各班幼兒都會自己決定隊名、繪製隊旗。
 
在中班,老師先蒐集一些生物圖鑑給孩子翻閱,然後請他選出喜歡的生物代表;有人選小灰蝶、有人選黑熊、袋鼠、螳螂…林林總總共13種生物。老師會問大家選擇的原因,有些孩子直說就是喜歡,也有些孩子能具體說出:因為袋鼠會打拳、叩頭蟲顏色很漂亮…,最後老師請孩子投票,12票的叩頭蟲獲得最高票。
 
為了加深孩子的連結,他們在畫叩頭蟲前,老師試從網路搜尋有關叩頭蟲的繪本故事,果然找到了一本"The very clumsy click beetle"(好笨拙的叩頭蟲)。雖沒有中文版,孩子還是能從老師口中得知故事的內容。接著,大家參看老師複製的叩頭蟲圖卡,再把心目中的叩頭蟲畫在自己的畫本裡。老師讓孩子從眾多畫作中挑出隊旗代表,然後把它放大很多倍在白布上給孩子描繪、著色,叩頭蟲隊旗就在預演前由眾人接力合作下完成。
 
經過這一番歷程,對孩子而言,叩頭蟲不只是班上的一個隊名、一面旗子而已,它還是一個故事、一幅畫作。未來的某一天,孩子有機會遇到叩頭蟲,也許不會驚惶失措(或者一腳踩下),而是似曾相識的情結湧上心頭。

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幼兒為何要上烹飪課?
 
文 / 圖 喜兒編輯部
 
 
烹飪課不是只給孩子高高興興吃東西而已,在整個料理過程,幼兒學習和體驗到的東西會很多。
 
首先老師會讓孩子觸摸(手)和觀察(眼)食材的樣子、顏色,嗅聞它的氣味(鼻),接著他們要傾聽(耳)老師的指導,參與手作來增加精細動作的學習。最後,大夥兒品嚐(口)食物的味道;而原材料烹煮前後的差異和變化,如形狀、顏色、味道…也讓孩子有不同的感受。以上幼兒五感的體驗與練習無疑也只有烹飪課能一次給足。
 
另方面,幼兒更學習到:做事情會有先後、排序和步驟。有了這些概念,幼兒的耐力和持久力也會提升,他們能耐心等待食物的製成,期待美味的回饋。
 

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發 現 與 觀 察
 
文 / 圖 喜兒編輯部
 
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礙於疫情警戒,幼兒每周的野外活動被迫暫停,幸好喜兒還有個一百六十多坪的庭院,孩子能在樟樹圍繞、花草散佈的環境中繼續他們的生態探索。他們會撿拾葉子、果子,看到花開花謝,發現結瓜結果…這些都給幼兒帶來不少驚喜和讚嘆。大班老師曾經請孩子查尋校園裡有多少花、樹是可以結成果子的,幼兒竟然能發現多達14種。這陣子大班的孩子更發現生態池裡有不少指甲般大的小青蛙,隨後中、小、幼班的孩子也跑來加入察看行列。
 
有了發現,就開啟了幼兒觀察之門。接下來的日子,或在種植區、或在生態池,孩子們會不時跑去觀察他們所發現的東西。他們會告訴你:無花果那麼久還是綠綠的,瓜棚裡的絲瓜長大了;小青蛙身上有條長長的黑線,水草裡還藏有蝌蚪….然後,孩子又發現瓜藤垂下來的觸鬚好像一根根小彈簧;從蓮葉底下跑出來的小青蛙竟然仍留有尾巴…若「發現」是瞬間,那麼「觀察」就是持續,接著又帶給孩子更多的發現、促使更進一步的觀察;周而復始的行為,也就悄悄提升了幼兒的觀察能力。

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盪繩到畫盪繩
 
文 / 黃廣祥
圖 / 黃梓銘
 
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剛升上中班的一位孩子跟園長說,上學很無聊,他都不會盪繩。園長回他: 「你想學盪繩就去找中班老師,她最會盪繩了。」
 
老師得知後跟他說,上學不只是來玩遊戲,也是來學會照顧自己;學會自己吃飯、整理東西,雙手有力氣做事,才會有力氣盪繩。到了體能時間,老師親自示範盪繩的步驟及注意事項後,開始讓每個人輪流盪。兩三個從小班就學會的孩子可以把繩子拉到圍籬邊,再站上輪胎,從那裡一躍而下,盪得又高又遠;不會的則由老師抓住繩子,讓他們學習用雙手抓緊、同時雙腿夾住繩結之後,前後緩緩地盪。
 
第二天,在體能活動前,老師讓孩子對盪繩有進一步的連結,把一捲紙拉長,請幼兒畫出一條長線來作為繩索、接著畫繩結,然後輪流把自己畫上。孩子們覺得好玩,趣味盎然地把自己畫在繩結旁邊,有的人還把自己畫到頂端。接著,老師再給他們到院子去玩盪繩。 幾天下來,不會的孩子已掌握到竅門,能自行輕盪了;甚至有人還會仿傚一躍而下的方式。
 
這個周末,剛好是替那位曾說不會盪繩的孩子慶生,依慣例他會收到同學們繪製給他的生日賀卡,卡片上所畫的是老師建議的主題:「盪繩的孩子」,為這一周學習有了令大家回味的逗點,每位孩子對盪繩的感受也就更深了。相信接下來,這些幼兒如其他學會的孩子從盪到攀抓著繩子一節一節往上提升,尋找自我的挑戰與突破。

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疫情前的戶外---摘楊梅
 
文 / 圖 喜兒編輯部
 
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疫情加劇的前一周,正是野生楊梅成熟時。由於楊梅不具經濟價值,很少有人販賣,因此季節到來,喜兒的老師都會帶孩子去摘這種在地果子(楊梅地名因此而來),品嚐它酸酸甜甜的特殊風味來拓展幼兒的味蕾。今年,被戶外活動的幼班、中班碰上,玩樂之餘,孩子們齊聚樹下,一個個抬頭伸手、攀摘楊梅,有些膽子大的幼兒還想爬樹趨前獲取更多。
 
楊梅外表極為脆弱,稍為用力即皮破汁流,對小肌肉還在發展中的幼兒來說,也是很好的練習與挑戰;大家還學習分辨綠、橘、紅、紫果子酸甜度的差別,不少孩子一旦摘到紫、紅色的楊梅,就已迫不及待放到嘴裡試嚐。可惜的是正要輪到小、大班的戶外時,卻因疫情而停課,無緣吃到今年豐盛的楊梅。不過,目前在大家高度自律的日常生活下,相信疫情將趨緩解,燦爛陽光的日子終會到來,喜兒的孩子也將再次走進自然。

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