孩子與我二三事
文/賴淑鈴
國中老師
編按：部落格中文章分類的「家長園地」是開放給家長分享個人的育兒心得、對教育(包括喜兒)的看法。謝謝訢綦媽媽的文章，每個孩子都有不一樣的特質，透過彼此經驗的分享，讓親、師如何落實適性發展、因才施教，從而共構起一個多元均衡的環境，讓孩子身處其中自主學習、快樂成長。
前言
根據心理分析學家艾力克森的理論，零到一歲是建立信任感及安全感的重要時期，孩子隨時找父母隨時都找得到，就能得到充分的安全感。
二到三歲須建立自主性，亦即可開始訓練孩子簡單的自理能力，以為未來自我控制能力的基礎。四到五歲是主動性，亦即孩子在嘗試作肢體或智慧的各種學習時，必須給予正面的稱讚、肯定，才會鼓舞他繼續向外界伸出探索的小手。至於六到十一歲，則需奠定閱讀、學習或是協助做家事的習慣。
過去
我犯了一個錯：孩子從小就丟給祖父母帶，分隔兩地，自以為等孩子大時，再把孩子帶到身邊，卻沒想到在孩子心裡埋下分離焦慮，無法獲得充分的安全感，也因為自己犯了一個錯，更不容許自己再犯另一個錯。我開始省思，孩子現階段最需要的是什麼？透過艾力克森理論，自己找到了方向。剛好，喜兒的創園宗旨符合我的期待：
「讓幼兒透過遊戲與生活來學習，讓幼兒經常運動、接觸自然，使幼兒腦部發展出良好的神經絡，成為手腦並用，快樂自信，人格健康的兒童。」
現在
而現在的我能做:就是陪孩子成長。我相信只要有行動，一切都還來得及。
訢綦進入喜兒已快二年，現在是大班的孩子。身為媽媽的我，每次看到孩子開心的笑容，覺得自己當初的抉擇是對的；我也透過喜兒老師觀察的記錄，發現孩子有更多的「亮」點。
現在兒子回家會分享自己所見所聞，如：「老師說不要看電視，愈看會愈笨！」，媽媽反問：「那你覺得呢？你不想看變形金剛嗎？海綿寶寶嗎？英雄？飛哥與小佛呢？」他陷入困惑中……原則上，我會陪孩子看卡通，但卡通內容會影響孩子成長時，會直接予以否決。我會告訴他：「海綿寶寶內容不好，你學他的表達方式是錯的，以後不准看」再來分析給他聽：看卡通時間愈長、玩火車時間愈短、聽故事的時間就少了……他開始學會「選擇」，寧可少看電視，想要多點時間聽故事，畢竟故事精彩度比電視有趣多。
訢綦在喜兒的學習環境下，學會觀察自然、喜歡自然，常在戶外會說出如:「媽!你看這是松果的種子，它有翅膀!」哇，有夠厲害! 媽媽露出不懂的表情時，他還會馬上講解，最後，還附上一句:「咦，當老師不是什麼都懂嗎?」呵，我可有點尷尬……
偶爾，孩子的爸會抱怨，訢綦不像其他孩子，乖乖聽話，有太多意見、話太多……。但「頂嘴」與「表達意見」二者之間，身為爸媽必須學會去分辨及管教，告訴孩子分寸在哪？準則在哪？想要自己孩子變得明禮懂事，我們時時刻刻不敢稍有鬆懈；孩子缺點即早發現，即早處理，免得到國中階段，一切都太遲了。
我個人認為只要是孩子，總會有任性、大哭、吵鬧的時刻，處理過程雖然很煩瑣，但也可趁機導入孩子自我的情緒管理。這個部份，孩子在喜兒那裡學會了如何抒發自己的情緒、表達自己情緒、觀察別人情緒等等；只要孩子懂得管理自己的情緒，就是一件不簡單的事。
我和孩子爸爸的工作環境都與電腦有密切關係，但回到家我倆卻不想讓訢綦在這階段接觸電腦，雖然有時為了學習歌謠如:「十二生肖的歌曲」，我會下載Youtube影片供其練唱。所以，碰到推銷幼兒資訊融入教學等軟體的業務員，他們覺得我倆不可思議! 我想我們只是在走一條正確的路。
沒有父母希望孩子輸在起跑點上，但這並不代表就要像時下那樣：把未來要學的提前學習。我認為讓孩子喜愛閱讀就是一個很好的開始，而我的方法是常帶孩子去圖書館：圖書館藏書量豐富，讓孩子置身在閱讀的環境下，耳濡目染、隨興翻閱，自然而然地養成喜愛閱讀的習慣。
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