回顧羊年、前瞻猴年
親愛的家長：
如今冬天的氣候特別異常，有暖日亦有寒天，上個月楊梅地區竟然還會飄霰(快要成雪花)，喜兒創園的陽光山林社區更是積雪處處。這樣忽熱忽冷的天候，喜兒有不少孩子前陣子都患感冒, 每天的缺席人數各班此起彼落，新年的單元教學也就沒有像以前那麼喧嘩、熱鬧，加上猴年提早半個多月來臨(跟羊年比)，課程更是遭受到壓縮了。
多年以來，喜兒的教學一直以「單元」為主，老師自編教案，教學內容繞著四時的節令、節慶、生活走，以及每周穿插一次的自然探索，身處其中的孩子就這樣天天透過生活教育，體驗學習。
晚近幾年，我們密切注意著方興未艾的「主題」教學，它的優點是透過和孩子討論來決定學習內容，孩子因而更加投入，學習過程遇到困難也會自己設法，從而養成解決問題的能力。 孟志和婉柔老師上學期的加入提供喜兒一個很好的切入機會，他們以前在公立附幼時是以「主題」教學為主，因此喜兒在期末的課程發展會議中, 決定這新學期由他們兩位試行，讓其他的老師有機會見習。
喜兒的孩子早晚都有一個室外自由活動的時段，去年起，每天早上更多了半小時有系統的體能探索﹕幼、小班會做爬行、鑽籠、盪鞦韆、走平衡木……中、大班則跑步、吊單槓、爬樹屋等等，日積月累的結果，孩子的肢體就更敏捷了，連帶有些感覺統合不好的都有長足的進步。
談到感覺統合較弱的孩子，我們發現少數個案會因此而影響到其學習狀況，所以去年我們開始和個別家長交換意見，希望家長及早注意到孩子的情況，並透過向專業醫師的諮詢，大家共同來協助孩子無礙地發展與成長。
去年底，我們受到新竹教保協會的邀請，向同業分享喜兒的自然教育。 這原是三位創辦人把早期彼此間的親子散步導入喜兒，作為孩子每周的戶外活動，二十年下來的堅持，它已成了喜兒教育裡不可或缺的一部份(見「孩子和自然」一文)。 這次透過講演，喜兒的自然探索更從實踐層面提升到理論層次，這不但讓往後新進的老師有所依據、落實，未來我們更會嘗試讓孩子有不受天候影響的自然活動。
在硬體設施方面，木頭區那兒實在太受幼兒喜愛了‐‐‐ 早晚的自由活動時段都充塞著各班的孩子，這是一處「無心插柳」的區域，原來是樹蔭下的木造平台，旁邊放置廢棄的大小木板、木塊，幼兒在那兒玩耍時，有人就順手抓起木塊當積木、別的孩子看到，也拿來作家家酒的道具﹔於是，唱歌的拿起長板就成了吉他, 聊天的抓起短木便是電話……。
上學期，我們決定把它的空間往右方擴充兩倍，這樣一來各班小孩玩的花樣就更多了: 大班的孩子開旅館、小班的孩子坐火車······ 然而，我們還是有些計劃設施原來要做, 如樹屋上的升降載具和木工教室，卻因為主、客觀因素而沒有落實，希望今年能儘早把它們完成。
今年起，勞基法規定每周工時為四十小時，私立幼兒園的老師是受勞基法保障，為了配合法令及市府建議，喜兒的作息這學期已調整為早上八時到下午四時(少數因家長工作晚走者則另参加五時以後的專人課後托育)，讓孩子與老師都有較多的家庭時間，長期而言，對雙方的身心發展都有正面的影響。 我們感謝家長的體諒與支持，藉此羊年已去、猴年剛臨，喜兒在這裡祝大家
猴運連連、萬事如意
喜兒全體成員 鞠躬
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