老師對實習生教學評語之(2)
編按：喜兒十多年來首次對學校開放名額，讓幼教學生來園實習。在為期四週(3/3~28)的實習，喜兒除了循序漸進的讓學生觀察、記錄和試教外，也為她們開討論會，結業時，更有喜兒老師對她們的評語及學生在園的實習心得，這些都留下書面記錄。為了使幼兒家長有進一步的瞭解和未來的實習同學作參考，特此開闢「實習紀事」專欄收錄相關內容。
巧齡老師對斯瑋的評語(中班)
單項:
Ø 改進與加強
1. 引起動機的開場白與結束活動的話也要準備。例如：當活動告一段落後，可做情境轉換，包括：請幼兒去上廁所或喝水。
2. 在提問互動時，忽略了班上的自閉症幼兒，雖然他無法回答句子，但是下次可以主動引導他，指著圖片或物件，說出名詞，讓他有機會模仿與複述。
3. 控制秩序方面，問到孩子喜歡哪種植物時，應採輪流叫名字出來，指認的方式才不會每個幼兒都同時站出來要指認植物。
Ø 優點
1. 互動的反應靈活，包括：(1) 說話時眼神會注視著幼兒。(2) 對幼兒的表達，都能做出靈活的反應。例如，幼兒說吃過馬鈴薯，斯瑋會追問：「那你喜歡吃嗎？」
(3) 當某些幼兒無法立刻答出來時，會緩和地告知幼兒可以等一下再說，讓幼兒有安全感。
2. 說話的音量平穩，讓幼兒依引導可以集中注意力看書上的圖片。
半日:
Ø 改進與加強
1. 在等待其他孩子吃完水果時，可先帶些手指謠或兒歌。
2. 引起動機的時間太短，可準備充分些，不然會太急促。例如： (1)沙鈴的聲音聽起來像什麼？ (2)加入各種豆子的罐子搖一搖、說一說為什麼喜歡這個聲音。
3. 講解時，可坐在兩張椅子中間，或是請幼兒將椅子轉過來，看到自己。
4. 可事先了解壓克力顏料的使用，或自己先做一次。
Ø 優點
1. 流程順暢，在為幼兒調色時態度很從容。
2. 規則及注意事項說明得很清楚。
3. 引導松翰說出豆子的名稱，及協助他將豆子裝入罐中與松翰互動時，會蹲下，用平穩的語氣引導他。
全日:
上午教學 --- 豆漿製作
Ø 改進與加強
１. 上課前宜把果汁機的操作方法先試驗一次。
Ø 優點
1. 事前課程準備，做得很充分。流程掌握不錯，雖然是第一次做，表現得很鎮定。
2. 斯瑋較高，上課時會坐著或蹲著與幼兒平行。
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