家庭作業正在摧殘我們的小孩:

明顯的研究結果足以讓我們廢止小學的回家功課

~ 家庭作業確實對小學生有影響,但卻是不好的一種 ~

 

文   :  Heather Shumaker

譯  鄧麗琳     喜兒家長            

圖: 黃廣祥

 

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編按:身為現場教育工作者常看到安親班的孩子帶回過多的作業,從下午到傍晚就這樣埋首在字裡行間裡,不禁感嘆七、八歲孩子的學習熱情幾乎都被功課消磨殆盡;其實我們童年的求學階段又何嘗不是如此呢?為何一代接一代,大家都視為理所當然?!最近,在美國的網路雜誌SALON刊出一篇有關家庭作業的文章( 原文在此 ) ,一周內即超過五十萬人次點閱,作者把古柏Cooper教授當年一份研究重提,顯然不分東、西方的孩子目前都受作業所苦。經作者同意後,我們把它分享給大家,希望他山之石可以帶給我們的一些省悟或改變(至少家長不要再為孩子的功課操心了)。另方面,覺得遺憾的是,類似這樣的研究,其實國內的教育學者、專家要做並不難,但願意針對一個題目,花十年、廿年作大規模研究及追蹤的人卻少見,何以致此?期待未來的五年、十年後,我們除了借用國外案例外,同時也有很多本土的研究作比較。最後,感謝陳霓媽媽抽空幫忙翻譯,沒有她的付出,這篇文章不會那麼快跟大家見面。

 

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              『我們無法證實,家庭作業可以改善小學生的學習成果。

 

                這是由杜克大學家庭作業研究權威哈里斯.古柏 Harris Cooper 發表的言論聽到這句話,無論是支持或反對家庭作業的人都會感到訝異。難道為了家庭作業所犧牲的玩樂時間、所產生的權力爭執與淚水都白費了嗎 ? 那數以百萬計的家庭每晚所進行的例行公事都是沒用的 ? 對於大部分的成年人來說,家庭作業就是大家所認定的一種課後練習,我們不太會去質疑它的價值。

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                其實這件事是這樣的 : 家庭作業有好處,只是不同的年齡就有不一樣的效果。

                就小學生而言,研究顯示在課堂上的學習是可以達到最好的成效,而額外的回家功課就真的只是「額外」而已,並沒有幫助。即使到了國中階段,家庭作業與學習成效之間,充其量也只有很小的關連性。孩子到了高中,適度的作業對學習有好處,每晚兩個多小時是極限,超過這個時數,效果就會遞減。『這個研究已經很清楚地顯示出,在小學階段家庭作業是沒有好處的。』亞利桑那大學的教育教授艾塔.卡洛路維Etta Kralovec 對此表示贊同。

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                 在更深入探討之前,我們先來消除大家對這些研究結果的疑慮 --- 這會是來自於少數設計不良的研究。事實上,剛好相反。古柏 Cooper 收集了 1987 2006 年的相關研究案例 ( 研究報告在此 ) 這些多樣性研究所得到的全面性分析,找不到對小學階段有學習好處的證據,但是,卻讓孩子對上學有負面的衝擊。

 

                這就是我們所擔心的,家庭作業對於較小的學生有影響,但卻不是好的。剛開始上學的小孩應該盡可能讓他們熱愛學習,而家庭作業卻反而讓他們排斥學校、未來的課業與學習。在幼兒園階段的小孩,他們要面對的是未來 12 年的家庭作業,這真是一條漫漫長路 !

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                接著在親子關係上的傷害隨之出現。遍及全國數以千計的家庭每晚都要為功課而戰。太多的家庭發現他們在一天的終了,並不是彼此在感情交流與相互扶持,卻是落入由『你功課做了沒 ? 』所開啟的循環之中 : 父母又嘮叨又哄騙的,累壞的孩子則是邊反抗邊哭。

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                在家做功課的時機未成熟時,會讓孩子難以獨自招架。他們需要成人幫忙記住作業的內容並且找出完成的方法。孩子漸漸習慣於讓成人來幫忙功課,或者,很多情況是直接幫他們完成。父母常常為家庭作業扮演巡警的角色。嘮嘮叨叨是個讓人討厭、沒人想要的工作,但是這個角色常會持續到高中時期。除了持續不斷的衝突之外,家庭裡有了這樣的巡警,還會破壞據說是家庭作業的其中一個目的: 責任感。

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                支持家庭作業的人說,家庭作業讓孩子有責任感,加強在校所學的課程,而且與父母建立學校與家庭之間的聯結。這讓原本不需要監控孩子作業進度的父母,會看到小孩回家後的書包裡裝了什麼,並且開始分擔起家庭作業。責任感是可以每天從不同方式去教導的,像是照顧寵物與做家事。對一個六歲小孩來說,她的責任就是記得帶她的帽子和便當盒回家。對八歲小孩而言,每天早上穿好衣服、鋪好床而且出門上學是他的責任。至於加強學校所學,雖是重要的一點,但那也只是在學習上的一環。其他不是來自學校的重要事情 ( 良好的睡眠、家庭關係和自主的遊戲時間 ) 對於身心平衡與幸福感更是不可或缺的。這些也是直接影響小孩的記憶、專注、表現與學習潛能。小學的課程每天都會在校加強,放學之後就應是讓孩子休息的寶貴時間。

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                小學階段,在家閱讀比傳統的家庭作業還要好。這包括父母唸書給孩子聽或是孩子自己閱讀。關鍵是要確定那是令人愉悅的。如果孩子不想在上了一整天的課還要練習閱讀,那就讓他用聽的。回家後的任何安排應該是有選擇性,而且不應固定的。如果功課不能讓孩子更愛上學,或是對學習更有興趣,那就不應該指派作業給他們。

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                廢止家庭作業是小學生所應得的。這可以由家庭、班級或校方來達成的。家人可以不參與孩子的功課,老師可以建立不出作業 ( 或是很少,偶爾才有 ) 的班級文化,而學校可以花時間去了解研究結果並重新點燃孩子的學習樂趣。

              家庭作業不應出現在較小孩子的生活當中,只要跟成績無關,放學以後的時間都可以有比那更好的運用。

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ABOUT AUTHOR

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Heather Shumaker is a national speaker on early childhood topics who's been writing professionally since 1996. She started writing for radio and her publications include  New York Post, Organic Gardening, Parenting, Pregnancy, Huffington Post  and others.
She's an advocate for free, unstructured play in homes and schools and the author of two books on renegade parenting:  It's OK Not to Share (Tarcher/ Penguin, 2012) and  It's OK to Go Up the Slide (Tarcher/Penguin, March 2016). She holds a BA in sociology / anthropology from Swarthmore College and an MS in land resources from the University of Wisconsin-Madison.

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喜兒幼兒園 (桃園楊梅)

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