不要悄悄地走
~如何教孩子處理感情，學習別離、道再見~
文 / 方潔玫
編按：在成人的世界裡，互道再見是一種禮貌、惜別會通常隱含了社交與應酬、「不告而別」則大多是為了避免引起尷尬；但對成長中的幼兒而言，大大小小的分離卻是讓他學習調適情緒或連結情感的機會。創辦人方潔玫女士為此撰文說明。
家長接送孩子上學將是幼兒童年回憶裡最美好的一部份
每學期的期末和期初，在園所通常會遇到兩種分離的情境：一種是舊生和老師、同學的分離，另一種是新生和父母的分離；前者常令同學疑惑、老師悵然若失，後者則有時令父母忐忑不安。
先說新生的分離焦慮，這是每學期開學期間，最常看到新生因為要和父母分離而引起的哭鬧。新生的家長出於對子女的愛，都是不忍見幼兒哭，因此，有些家長為了怕幼兒哭鬧，會趁著孩子不注意的時候，悄悄離去；有些則是在幼兒哭的時候加以斥責，或允諾獎賞。
其實這兩種反應都無法幫助幼兒建立安全感。任何幼兒進入幼兒園，都必需先熟悉新環境，並且對照顧他的老師產生信賴感，這是需要一段時間的。 為了建立幼兒對成人（家長、老師）的安全感，成人要避免「不告而別」，不要見幼兒玩得愉快，就悄悄溜走，這樣反而會造成幼兒恐慌，無法再信賴成人。因此，家長離開時跟孩子說再見，是要讓孩子親眼看見家長「離開」，而非「消失不見」。
目睹家長離開孩子雖然會哭，但不會讓她產生恐慌
專業的幼兒教師都理解新生的分離焦慮，也有能力疏解幼兒哭鬧的情緒。老師會讓幼兒目送家長離去，或陪同幼兒送家長至校門口，揮手說再見；並且讓幼兒知道父母來接他的時間。大多數的幼兒仍會繼續哭鬧，有的哭喊：「我要媽媽（或爸爸…）！」這時候，老師可以問他：「你愛媽媽，你想媽媽？」幼兒聽了都會點頭，老師就會接著說：「媽媽也愛你。」由於幼兒身上穿戴和使用的衣物大多是父母購買的，老師趁此機會提醒幼兒，父母愛他，所以給他準備了這麼多很好的東西。老師也可建議幼兒畫一張卡片送給他想念的父母。完成這些步驟後，通常都能撫平幼兒的情緒一段時間。
幼兒的塗鴉有移情作用
對於二、三歲的幼兒，老師經常必須先抱著他，或帶在身邊，讓幼兒知道在園裡有任何事情，老師都會協助他。一整天下來，幼兒會發出無數次的詢問：「媽媽（或爸爸…）會來接我嗎？」老師會以學校裏具體的作息事項來提示幼兒：「睡完午覺、吃過點心、再玩一下玩具，媽媽（或爸爸…）就會來接你了。」
經過了一天、兩天、一個星期的上學經驗，幼兒終於了解在每天的固定時刻，他一定會被父母接回家，他就逐漸安心了，他知道他不是被丟棄在一個陌生的地方，而是在上學。幼兒開始建構他對這世界的認知：在家裡有爸爸媽媽（或阿公阿嬤）愛他；在幼兒園裡，有老師會關心他、照顧他。因此，幼兒逐漸建立起對家庭以外的成人與環境的信賴感。
幼兒一旦對老師有信賴感後，學習的興趣即不斷提升
當幼兒對老師與幼兒園有安全感之後，他就敢離開老師身邊，去探索教室裏的各種教具，能跟小朋友一起遊戲，開始吸收環境裏發生的一切新知識。如果我們能從理解幼兒的角度，來疏解幼兒入學時的分離焦慮，不但可以引導幼兒辨識自己的情緒，增進親子關係，也可以培養幼兒對家庭以外機構的信賴感，促進幼兒的社會化。
有時候，幼兒上學的哭鬧已經趨緩，適應學校生活也沒有大礙（指幼兒進入學校半小時之後都不再有情緒波動）；但他在早上到校之前和家人相處，仍然會出現緊張的關係；這又令父母感到非常困擾。這種情形可能不是分離焦慮，而是幼兒的安全感或親子關係方面的問題，須經進一步的了解和辨識。建議父母在尚未知道原因以前，要有耐性，不要出口評斷孩子、斥責孩子，或期待他停止哭泣。有時候父母離開前給孩子一個緊緊的擁抱，加上肯定的語句：「××愛你，幾點會來接你。」可能更容易降低孩子的哭鬧；幼兒常會以為父母斥責他就是不再愛他了，因而越發緊張，越加鬧脾氣。到了園所後，請父母簡短的跟孩子告別，將孩子交給老師照料，隨後再透過電話，將孩子在家的情形與自己的困擾反應給老師，做進一步的了解。
惜別會中，孩子還會學習到分享
除了新生的分離焦慮，每學期末或期初，學校也會遇到因為孩子搬遷或家長選擇不再續學的分離。不論是何種原因，只要家長能在一周前預先給老師知道，老師都會請孩子們做祝福卡，在孩子離開當天安排一場惜別會，讓大家送他卡片、彼此擁抱及互道再見；透過具體的行動讓孩子感受到情感上的連結。在孩子成長的過程中，與人別離是難免的，但孩子卻可以藉此機會學習如何珍惜友情、面對別離。
透過卡片的傳送，孩子之間的情感將被連結
大多數時候，家長都是出於不忍，或是不好意思，不能預先告知老師離開園所的決定。其實能預先告訴老師，讓孩子、同學和老師之間能有機會互相祝福、互道再見，對於相處了一段時間的照顧者與被照顧者及同儕三方，都是很重要的體驗與學習﹔其中最根本的理由在於孩子跟老師、同學間的關係是建立在感情上的，不是在契約上。在社會化的過程中，孩子須要協助：孩子沒有能力處理分離焦慮，老師有責任協助他學習加入新的環境；同樣地，孩子也不可能懂得處理跟老師、同學的分離，必須透過家長的認知，才能提供孩子這樣的機會。
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