幼教看似簡單卻是深具學問的事

 

     文 / 王寶玲

圖 / 喜兒

 

 

編按:成人面對幼兒情緒來時,通常先是安慰,再來是勸說,後者又多是以說理切入,但往往效果都不大,年齡愈小愈是如此,對幼教工作者而言,最關鍵的還是要給孩兒找到情緒渲洩的出口或媒介。感謝媽媽對老師的肯定以及為文給大家分享。

 

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一直以來對於幼兒教育沒有具體的想法,對於照顧小孩一直採取放養的態度,只求吃得健康、玩得開心、懂得過生活就好了。而這些也都是喜兒所強調的重點,於是對孩子並沒有過多的擔心;且一直相信,只要給予愛與陪伴,生命總是會找到出路。但是經過上次事件後,讓我對於溝通的專業有著更深的敬意。

 

妹子不知是因為個性還是年紀,或是其它不甚美好的經驗,在上學期3歲半那個時刻,對於上台表演這件事情卡住了。好些次在外需要上台時,她總是緊抓著媽媽不願離開,問她原因不外乎是:想媽媽、會害羞。我總是鼓勵再鼓勵,不該使用的利誘再利誘,好說歹說,沒有對症下藥的進步總是有限的,很多時候反倒是退回原點的。

 

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第一次公開排練有些孩子怯場是很正常的

 

看著其他小朋友大方的演出,除了感佩之外,也一直和自己心戰喊話:孩子都是獨一無二的,不要勉強她;或著是:時間到了,她自然會克服,爸媽不用太焦慮。但是上次到了喜兒畢業典禮的逼近,妹子另一個要上台的時刻也來了。

 

回到家時,她開心的和哥哥練著<紅螞蟻>,唱唱跳跳好不開心,我都快以為她會完全享受樂趣而忘了害羞。沒想到第一次預演完放學當天,一上車嚴格又好面子的哥哥立刻爆料「妹妺今天上臺時又哭了!」心想:「又來了?怎麼辦?」告訴她將台下的人都當成可愛的西瓜,或是眼睛只看著老師就不會害羞了。鴕鳥的媽媽就想這樣讓它船到橋頭自然直。萬萬沒想到,下一次緊接而來的最後綵排,當天表演妹子真的不但肯上台,而且沒有哭鬧地唱跳完畢。

 

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把害羞畫下來讓老師保管

 

但是事情不是憨人想得這麼簡單。原來美香老師有將妹子的困擾放在心上,且和潔玫老師及班上同學討論,想了個辦法去解決:兩位老師耐著性子和妹子討論如何處理「害羞」議題,中間可能想了好多的對策與方法,然後妹子願意在表演時將「害羞」畫在紙上並交給老師保管。另方面在班上,同學們都發揮同理心,在老師的引導下想想為什麼會「害羞」? 自己是如何面對「害羞」? 這些小朋友提出了好多好多可愛的方法:給予擁抱、給予鼓勵、實際上的陪跳… …

 

這些都是畢業典禮當天,看到妹子上台順利表演完畢,開心感動之餘詢問老師才知道的細節。

 

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原來我太習慣用對待大孩子的方式對待幼兒,而忘了不同年齡層會有的心智程度;原來李崇建老師的「心念、心教」,只要用心對待,皆可在日常生活中運用於無形;原來小孩子也可以一起討論出解決自己問題的方法,只要我們願意給予機會並傾聽、相信;原來喜兒除了在有形上吃得健康、課程安排多元外,更在無形的情緒覺察、處理上,安頓了孩子的內心。謝謝老師用「對話」教導了孩子,也點醒了媽媽。

 

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同儕的鼓勵與陪伴也很重要

 

美香老師的話:

妹子剛上小班時,花了很長的一段時間調適,逐漸有自信參與團體討論和提出建議;但後來有一段時間又回復剛上學時的情形。不知是否因她課後去參加才藝表演要上台所致,到了期末的畢業典禮,大家討論如何表演,她有提建議卻不敢示範,後來同學陪著她一起動,她才放心示範。在第一次預演她雖然願意出來,卻因害羞全程哭到表演完畢。潔玫老師就詢問她為何哭,並提議她把害羞畫下來並代為保管,好不好?妹子點頭接受。回到教室作回顧討論時,同學們關心地問她為什麼哭?她說:「我害羞」,我問大家:「我們要怎樣幫助她?」有人給她抱抱;有人鼓勵她說:「妳很棒,妳做得到的」、「加油!加油!」…妹子露出釋懷的笑容。後來幾次的上台練習,她雖然沒哭,臉上還是露出害羞的表情,大家事前事後都還是如常的為她打氣,直到正式彩排那天,來了很多在校生家長觀看表演,她也和其他同學一樣會害羞。事後討論她說:「有很多人,還是害羞。」但大家肯定她有進步,因為已不會哭了。在畢業典禮前夕,我再和大家討論:「大家若害羞要怎麼處理?想用潔玫老師建議的把害羞畫下來,還是用其他方式?」她和同學們決定畫害羞,並請我保管。 結果典禮當天上台表演,她的害羞沒有了、自信出來了。

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喜兒幼兒園 (桃園楊梅)

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