在喜兒，我的孩子也是主角
身為教育專業人員，對待自己的孩子理應可以很專業的進行任何一種發展的評估、學習發展計畫，但是我發現面對我們家的「大寶貝」似乎永遠無法這麼理性，但是我可以很理性的就是「尋找一個適合孩子發展的幼兒園」。
我從過去研讀教育相關書籍中發現，發展孩子潛能、培養良好的人際互動、學習問題解決能力….等是教育的重要目標。但是「大寶貝」進喜兒之前是家中唯一的小孩、保母也只帶他一個，根本缺乏遊戲的同伴，更遑論學習人際互動、問題解決。而一般的績優幼稚園，雖然標榜蒙特梭利、福祿貝爾，但是既沒有廣大的遊戲森林、教學方式幾乎與國小一般屬於班級式、講述式的，讓我很難將只有三歲的小孩、好奇心與精力旺盛的孩子送進去。
還好，喜兒的主題式教學、戶外自然探索、自由的角落與空白時間、體驗與引導式的教學方式等等，非常吸引關心孩子教育的我。所以，瞭解了老師與園長的理念之後，讓我非常放心，我希望「大寶貝」可以透過與同學的相處，學習人際互動；透過戶外探索，滿足對大自然的好奇；透過繪本閱讀與遊戲，學習發表意見、表達心中想法；透過體驗式的教學，學習生活自理與認知…..。
我自己也是個教育專業人員，現在仍在進修博士班。我經常努力負責於學校孩子的教學，自己有了孩子後，更是能體認到父母心，我希望認真的對待每個孩子，最終，我也希望我的孩子被認真的對待，被當成是一個教育的主體的對待、讓他自信成長，而不是讓他幼稚園階段就預先學習了國小就會學習的國語、數學。選擇喜兒我很放心，從「大寶貝」說：「媽媽，我們換大房子，讓叔叔、老師、維維、千千、浩浩、翰翰…..住在我們家，陪我玩，好不好…..」，我就可以知道，他被認真的對待，他喜歡「喜兒」。我想，屆時我們家的「小寶貝」三歲後，還是得到「喜兒」報到。
「在喜兒，每個孩子都是主角」不只是個口號…..。
瑞梅國小 / 羅美惠 (小班 瀚澤媽媽) 96.4.23
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