幼兒在喜兒學習的目的

~ 培養獨立自主的個體 ~

 

/ 方潔玫

 

*1  幼兒期就發展與培養              *2  兒童期持續發展與培養

 

        

 

       相關的能力與 特質

 

                        適合幼兒的活動與教學

 

 

1.照顧自己的生活

 

 

 

*1  協調的動作

*1 *2  生活自理技能

*1 *2  學習技能(含文字書寫能力)

 

  ‧爬、散步、跑、跳、玩沙、堆地板積木、盪鞦韆、走平衡木、攀爬、鑽、丟擲、拿東西。

  ‧吃飯、倒水、脫穿衣褲、收拾玩具和書包、摺疊衣物、送餐具、擦拭。

  ‧吊單槓、扭抹布、扭紙條、拍球;塗鴉、蠟筆畫、寫黑板、粗鉛筆畫寫;串珠、使用剪刀、漿糊、膠帶、摺紙。

 

 

2.健康的身體

*1  規律的作息

*1  良好的飲食與清潔習慣

*1 *2  運動能力

  ‧規律的作息,早睡早起;動態靜態交替活動。

  ‧口味清淡、多蔬果全穀均衡、定時少量多餐;餐後刷牙;保持身體衣褲整潔。

  ‧散步、盪鞦韆、溜滑梯、吊單槓,拍球、投籃、踢球、騎腳踏車、律動,快跑、迅速停止、跳躍、翻筋斗、滾。
 

 

 

3.獨立思考

*1  敏銳的覺察力

*1  邏輯推理能力

*2  抽象思考能力

*1  創造力

*1  語言能力(閱讀、發表)

*1  好奇、專注、堅持度

 

  ‧自然散步、飼養生物、種植、藝術活動。

  ‧遊戲、團體討論。

  ‧遊戲、團體討論。

  ‧在遊戲、活動、討論中,被鼓勵自己選擇、表現自己的想法或感覺。

  ‧繪本故事、圖畫書、團體討論。

‧自然散步、遊戲、運動、律動。

 

 

 

4.健全的人格

*1  自信心

*1  情緒控制

*1 *2  同理心

*1 *2  群性相處與溝通能力

*1  主動性

*1  責任感

*1  有感受力、樂觀、有樂趣

  ‧在遊戲與活動進行中,能夠自己完成,同時受到成人的尊重與肯定。

  ‧遇衝突或挫折的情境時,能有成人幫助他,以建設性的方式表達強烈的情緒。

  ‧遇衝突時,學習體會受害者的感受。

  ‧社會戲劇性遊戲、益智遊戲;學習說適當的話加入遊戲、化解爭執。

  ‧自己吃飯、選擇遊戲、生活自理/當做得好的時候,受到適當的肯定。  

  ‧收拾玩具、生活自理。

  ‧遊戲、自然活動、玩沙、各種藝術活動。

 

動作技能、認知、社會情緒的發展,是幼兒期與兒童期最重要的發展任務。幼兒期是學習基本生活技能的關鍵時期,兒童期則是學習運動技能的關鍵時期。

 

瑞士兒童認知心理學家皮亞傑的孩子發展階段與特質

     0~2歲

      2-6歲

   7-12歲

   12歲---

 感覺運動期        運思前期        具體運思期       形式運思期

藉由感官和肌肉運動來建構他對世界的認知

思考尚無法合乎邏輯:容易以偏蓋全、或只注意事物最終的狀態、或最顯著的向度,易受外觀誤導。

能藉由具體的事物從事思考活動,思考具可逆性、二向度思考、保留概念

能從事抽象思考活動,可以思考空間、時間等抽象概念,並發展出價值觀及道德判斷力

 

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