「傾全村之力來撫養孩子」
~ 人人都有拉拔孩子的能力 ~
文 / 蘇鳳茹
大、小班家長
圖 / 黃廣祥
編按：佑愷媽媽是小學英文老師，作為現場教育工作者的她，相信一定有很多經歷值得給大家分享；我們向她邀稿寫些學校見聞或個人的育兒心得，她二話不說很快就來了兩篇。第一篇談她對學齡前幼兒應學什麼的看法(原文在此)；這第二篇的文章案例讀來讓人感傷：「孩子無辜卻受累於大人」。假如，不幸的孩子在親人之外能及時得到別的成人援助，不幸的事件應是可以減少的?! 這是作者的呼籲。喜兒的孩子很幸福，因為他們滿載了成人的愛；喜兒裡的每位成人更幸福，因為我們照顧的是樂而無憂的孩子，而他們的背後有著一群關心幼兒教育的父母。謝謝佑愷媽媽的分享。
我很爽快的答應喜兒的邀約。基於一個媽媽的職責，更因為我是一名教學超過十年的國小老師，在過往的歲月，有些揮之不去的臉孔始終縈繞我心，我很想為他們爭取、或說一些什麼的，只盼我們這些大人能更善盡職責。
任教的第一年，有一個特別害羞而體貼的女孩，他在班上總是沉默而乖巧，又非常柔順。有一天，我忘不了的那一天，她哭得全身發抖、喘不過氣來的樣子。她抱著我斷斷續續說：媽媽不見了! 媽媽-不-見-了! 我第一次看到人的眼白急速發紅，很擔心她在重覆無數次的「媽媽--不見了」的話當中昏倒。在其他小孩七拼八湊的補充說明後，我瞭解原來那個炎熱的下午，孩子那位離婚後再婚的媽媽，因為思念孩子，偷偷跑到學校來看小孩。
當初離婚的時候，雙方鬧得不可開交，孩子的父親因公受傷癱瘓在床，時常對孩子的媽予以謾罵指責，加上阿嬤加油添醋，媽媽成了這個家的出氣筒，最後還是逃走了! 這些年來，她又有了新的家庭，孩子的爸爸和阿媽仍然天天詛咒這個離家的母親，少有人去想過這個十歲孩子的感覺，他們毫不忌諱的教她仇恨自己的母親，大人的恨無限蔓延，孩子只好壓抑自己的思念和感情，當他媽媽拿著彩色筆和蘋果出現在她面前的時候，她既想抱住媽媽又擔心被阿嬤知道；不敢跟媽媽講話，更不敢拿媽媽的東西，只是當媽媽傷心要離開的時候，她崩潰了！這群孩子跑來找我，大家都不知如何是好，也不忍心看到自己的同學，竟不知道怎樣面對自己的母親，並害怕接下來可能發生的事情。
對某些孩子而言，學校不只是啟蒙的地方，更是庇護的所在。
為了這孩子，我和這個羞愧的媽媽「聊」了很久，也跟孩子的阿嬤通電話，確切的表達我這老師的心痛和孩子的痛苦。在和這位有著很深恨意的阿嬤對話時，我試著讓她了解孩子想念媽媽的正當性，試著讓阿嬤感受到孩子內心的掙扎；我真的了解阿嬤心疼兒子癱瘓、媳婦卻要離婚的恨，也很同情她多年來照顧兒子，拉拔幼孫的辛苦。另方面，我回頭來跟這位媽媽說，我很認真告訴她，不要斷斷續續來看孩子，牽動她的情緒後又一走了之，只因為自己的思念；我很明白的告訴這位媽媽，她的思念是她的事，她自己都處理不了，那孩子呢?
其實這位媽媽從頭到尾少有發言，只是看著孩子流淚，看到我這原本想罵她的心也軟化。最後，她們都同意以孩子的需求為優先，大人協調出探望的機制，不要讓孩子成為犧牲品。我很幸運，看到我的學生又恢復笑容，個性也變得開朗，有一次她的畫裡出現新的角色—媽媽，我為她高興，也提醒他考慮爸爸和阿嬤的感覺。
早期的村里被現今的公寓取代，但取代不了相互扶持的人心
這麼多年過去了，我依舊在不同的時空、不同的班級看到一些寂寞又失衡的臉孔，更有的是身上新舊傷痕的交錯，讓人心痛。我不時在想，在學校，會有老師注意到這些孩子的狀況而伸出援手，在孩子所住的社區呢? 能像我小時候的村里一樣---隔鄰左右相互支援嗎? 假如上述的女孩有社區的其他人及早介入和協助，會不會就減少了一個破碎的家庭?
美國國務卿希拉蕊曾說的” It takes a whole village to raise a child”(傾全村之力來撫養孩子)，我很認同這種協同教養的觀念。
在養育我家孩子的過程中，我深深的感受到，父母親雖是孩子的依靠，但父母親的身心健康更是維繫教養品質的關鍵，尤其是新手父母。當初在鄰居親戚的幫忙下，傍徨的我得以度過那段最忙碌的時期。回憶過往，我曾經無助的像在密室中育兒，有時更會把氣出在孩子身上；也曾經質疑過自己，然後埋怨度日。若不是當時有一群住在附近，善解人意的媽媽們支助：妳幫我買菜、我幫妳顧兒，互助互惠的一起帶大我的寶貝，我又何德何能可以看到孩子如今健康快樂地成長？
社區的長者將是「協同教養」裡最寶貴的人力資源
守護自己家寶貝的同時，其實很多時候也可以守護我們附近其他的寶貝，那怕是見面時對孩子簡單的鼓勵話語、關心的眼神、及時的行為糾正等等，都能讓孩子在爸媽教養以外感受到他人的愛與關懷。
我確信，這些小小的善念會發揮大大的作用。
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