幼教看似簡單卻是深具學問的事
文 / 王寶玲
圖 / 喜兒
編按：成人面對幼兒情緒來時，通常先是安慰，再來是勸說，後者又多是以說理切入，但往往效果都不大，年齡愈小愈是如此，對幼教工作者而言，最關鍵的還是要給孩兒找到情緒渲洩的出口或媒介。感謝媽媽對老師的肯定以及為文給大家分享。
一直以來對於幼兒教育沒有具體的想法，對於照顧小孩一直採取放養的態度，只求吃得健康、玩得開心、懂得過生活就好了。而這些也都是喜兒所強調的重點，於是對孩子並沒有過多的擔心；且一直相信，只要給予愛與陪伴，生命總是會找到出路。但是經過上次事件後，讓我對於溝通的專業有著更深的敬意。
妹子不知是因為個性還是年紀，或是其它不甚美好的經驗，在上學期3歲半那個時刻，對於上台表演這件事情卡住了。好些次在外需要上台時，她總是緊抓著媽媽不願離開，問她原因不外乎是：想媽媽、會害羞。我總是鼓勵再鼓勵，不該使用的利誘再利誘，好說歹說，沒有對症下藥的進步總是有限的，很多時候反倒是退回原點的。
第一次公開排練有些孩子怯場是很正常的
看著其他小朋友大方的演出，除了感佩之外，也一直和自己心戰喊話：孩子都是獨一無二的，不要勉強她；或著是：時間到了，她自然會克服，爸媽不用太焦慮。但是上次到了喜兒畢業典禮的逼近，妹子另一個要上台的時刻也來了。
回到家時，她開心的和哥哥練著＜紅螞蟻＞，唱唱跳跳好不開心，我都快以為她會完全享受樂趣而忘了害羞。沒想到第一次預演完放學當天，一上車嚴格又好面子的哥哥立刻爆料「妹妺今天上臺時又哭了！」心想：「又來了？怎麼辦？」告訴她將台下的人都當成可愛的西瓜，或是眼睛只看著老師就不會害羞了。鴕鳥的媽媽就想這樣讓它船到橋頭自然直。萬萬沒想到，下一次緊接而來的最後綵排，當天表演妹子真的不但肯上台，而且沒有哭鬧地唱跳完畢。
把害羞畫下來讓老師保管
但是事情不是憨人想得這麼簡單。原來美香老師有將妹子的困擾放在心上，且和潔玫老師及班上同學討論，想了個辦法去解決：兩位老師耐著性子和妹子討論如何處理「害羞」議題，中間可能想了好多的對策與方法，然後妹子願意在表演時將「害羞」畫在紙上並交給老師保管。另方面在班上，同學們都發揮同理心，在老師的引導下想想為什麼會「害羞」？ 自己是如何面對「害羞」？ 這些小朋友提出了好多好多可愛的方法：給予擁抱、給予鼓勵、實際上的陪跳… …
這些都是畢業典禮當天，看到妹子上台順利表演完畢，開心感動之餘詢問老師才知道的細節。
原來我太習慣用對待大孩子的方式對待幼兒，而忘了不同年齡層會有的心智程度；原來李崇建老師的「心念、心教」，只要用心對待，皆可在日常生活中運用於無形；原來小孩子也可以一起討論出解決自己問題的方法，只要我們願意給予機會並傾聽、相信；原來喜兒除了在有形上吃得健康、課程安排多元外，更在無形的情緒覺察、處理上，安頓了孩子的內心。謝謝老師用「對話」教導了孩子，也點醒了媽媽。
同儕的鼓勵與陪伴也很重要
美香老師的話：
妹子剛上小班時，花了很長的一段時間調適，逐漸有自信參與團體討論和提出建議；但後來有一段時間又回復剛上學時的情形。不知是否因她課後去參加才藝表演要上台所致，到了期末的畢業典禮，大家討論如何表演，她有提建議卻不敢示範，後來同學陪著她一起動，她才放心示範。在第一次預演她雖然願意出來，卻因害羞全程哭到表演完畢。潔玫老師就詢問她為何哭，並提議她把害羞畫下來並代為保管，好不好？妹子點頭接受。回到教室作回顧討論時，同學們關心地問她為什麼哭？她說：「我害羞」，我問大家：「我們要怎樣幫助她？」有人給她抱抱；有人鼓勵她說：「妳很棒，妳做得到的」、「加油!加油!」…妹子露出釋懷的笑容。後來幾次的上台練習，她雖然沒哭，臉上還是露出害羞的表情，大家事前事後都還是如常的為她打氣，直到正式彩排那天，來了很多在校生家長觀看表演，她也和其他同學一樣會害羞。事後討論她說：「有很多人，還是害羞。」但大家肯定她有進步，因為已不會哭了。在畢業典禮前夕，我再和大家討論：「大家若害羞要怎麼處理？想用潔玫老師建議的把害羞畫下來，還是用其他方式？」她和同學們決定畫害羞，並請我保管。 結果典禮當天上台表演，她的害羞沒有了、自信出來了。
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