小小孩與我
文 / 曾婉柔 幼班老師
圖 / 曾婉柔、蘇美香
編按：婉柔老師在公立幼兒園帶過小、中、大班的孩子，卻還沒有教過幼班，上學期加入喜兒時，我們就安排她去幼班協助資深的美香老師，同時也讓她有見習的機會，今年這學期起，婉柔老師將負責主教，改由美香老師在旁協助。這篇文章是婉柔老師這段時間以來的省思以及未來的期許。
「幼幼班」對出身公幼體系的我來說，是多麼陌生的年齡層，還記得11月份正式的和某些新生一起踏入幼幼班在喜兒展開新的生活，每當看著他們臉上顯露出緊張、焦慮、不安的情緒，身為教師的我又何嘗不是！初踏入陌生的環境，要遵守班上原本就訂定好的規定，要建立新的人際關係，說真的不是件容易的事。
這麼小的孩子對於情緒的認識和管理本就還沒完全，每當看到他們因為分離焦慮或遇到無法自行解決的問題而哭鬧，除了要趕緊替他們解決並在當下進行機會教育外，其實都難免多了幾分心疼⋯⋯畢竟他們還是群小小孩呀！話雖如此，看到他們這段期間以來的情緒發展，我也重新認識了情緒對一個孩子的重要性。他們真的就如同一張白紙，我們為他們添加了什麼樣的顏料，那些色彩就深深的印在他們的畫布上。
他們從行為中認識各種情緒，更從互動中習得情緒反應。當安全感建立，很多時候我會給予些許空間容許他們的撒嬌或任性，因為那是他們成長過程中因上學被剝奪了的所需。但是，當開始在溝通後或反覆出現無理取鬧時，我也會嚴厲的告知錯誤、要求改正。哭，不是件壞事，哭，也沒有不好，我們不需要去禁止這項行為，不過我們要做的是讓他們了解為何而哭，因何事而哭。
當然，除了哭，他們也是一群相當貼心且善良的小天使，從他們的口中你可以常常聽到毫無修飾的讚美，從他們身上你可以得到毫無保留的大大擁抱，從他們身上我得不斷提醒自己身教的重要，從他們身上我也再次看到了人與人之間最單純的關係。不要再覺得他們年紀還小不懂，其實我們若放下身段，用他們的視野看世界你會發現有時我們比他們不足的地方還多更多。
這麼小的孩子上幼兒園不就是來睡覺、吃點心、玩還能做什麼？我想這是許多人長期以來，對小小孩上學及對幼兒園課程的誤會和刻板印象。其實他們在學校可是非常忙碌的呢！從踏入校門開始他們得處理和爸媽分離焦慮的情緒、學習禮貌和師長同學打招呼、學習所有的生活自理： 整理書包、掛毛巾、交手冊、洗手...只要沒有危險性，他們能做的通通都得學著做做看。當然還有從家庭中脫離，需要學習與同儕的相處及個人社會化的過程，這些也是相當重要的，而且是他們人格養成十分重要且關鍵的階段。
在下學期開始元宵佳節過後，我將嘗試整學期只上單一主題的課程模式，由教師先設定好主題，其餘的發展交由孩子們去延伸。我會從孩子們的舊經驗出發，透過他們自身的觀察、親身的體驗及生活中的發現，經由實際的操作、實際探訪、團體討論、經驗分享...等方式來決定課程的發展方向，師生一起共構出課程的脈絡，幫助孩子們發展出屬於他們自己的課程。
這樣的方式能夠多聽聽孩子們的聲音和意見，也可以深入的了解他們的理解與興趣，不再只是被動的吸收教師的給予，他們其實也是有能力可以發揮。會想嘗試這樣的課程，目的在於希望藉此能夠帶給孩子們更強烈的上課動機，還有培養探究的精神及解決問題的能力。在幼兒園的階段認知性的課程可多可少，多了無非就是填鴨，他們只是認識了許多知識，但這些卻無法與生活連結；若給少了又似乎辜負了他們的能力、限制了他們的發展。
因此，透過這樣的課程讓他們能夠好好的去玩，且玩出點什麼，並能夠實踐我的教學理念：讓孩子在快樂中遊戲，在遊戲中學習，在愛中成長；希望他們具備著可以帶著走的能力，在往後的就學階段及成長過程當中都能夠有助益。
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