喜兒課程規劃的原則
文 / 方潔玫
依照幼兒發展的特質來歸劃學習活動，提供幼兒適當的刺激，使幼兒得到最好的階段性發展，成為身心健全的兒童（自主性）。
一、幼、小班階段的課程重點（2~4歲）：
生活自理能力、動作的協調性、初步的人際相處能力、語言發展。透過肢體的動作（散步、體能遊戲、運動、唱遊）、遊戲（操作玩具、使用工具、與同儕互動）來獲得親身體驗，藉由具體的感官經驗，建立他對自己和環境的認知，發展與老師之間的互信關係，學習控制情緒。
二、中班階段的課程重點（4~5歲）：
延續小班的發展，進一步提昇各領域的成熟度與複雜性：生活自理能力、更為精確的動作的協調與能力、進一步的人際相處能力、語言發展。透過動作（運動、操作工具）、遊戲（操作玩具、使用工具、與同儕互動）來獲得親身體驗，藉由具體的感官經驗，建立他對環境的認知以及對自己的信心。
三、大班階段的課程重點（5~6歲）：
進入小學前應具備的生活自理能力、從事基本運動的體能、發展正確的書寫能力、獨立地操作各式工具來創作的能力、主導與配合同儕遊戲的能力、利用語言來促進其思考、發表、處理情緒和人際關係。透過與自己相關的人事物，開始學習抽象的語言符號，透過生活與遊戲（規則性團體遊戲、社會戲劇性遊戲）來獲得數字概念與推理能力，更精確地對自己、對別人、對環境事物的因果關係的覺察力與認知力。
※大班小學準備課程：
（1） 書寫活動：一次一項新技能。依序是：正確地握三角鉛筆畫圖、良好書寫姿勢、描寫數字、描寫注音符號、仿寫數字、仿寫注音符號、依筆順描寫姓名國字、仿寫體溫數字和星期幾的國字。
（2） 熟習注音符號：由容易理解、和幼兒關係密切的內容開始（兒歌、唸謠、自己和同學、親師的姓名、最近發生的事）；熟悉音、形、筆順。
（3） 數理能力：透過各式團體遊戲、規則遊戲，熟悉十以內數字的大小與分解關係。
（4） 生活自理能力：早睡早起、分類整理預備自己的、認知記憶家裏電話與住址、製做並且認識月曆、有基本的時間概念，知道一天中的上學放學等相關的時間。
（5） 認識小學生活：實地參觀小學教室和校園。
四、小學階段的活動重點：
良好的學習習慣與自理能力、良好的書寫習慣與能力、發展閱讀能力、與同儕合作遊戲的能力、以口語、圖畫、文字表達自己想法或體驗的能力、從事自然活動與運動的能力。
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