98學年下「期初家長會」摘要
時間︰ 2009年3月21日 9:30～12:00
記錄： 邱春好老師
第一部份： 喜兒餐點介紹 (廚房阿姨---陳怡璇)
1、 自我介紹
怡璇阿姨是擁有國家認證丙級廚師執照，也是大班陳奕祥的媽媽。
2、 餐點介紹
早上點心是水果，採買當季新鮮水果，週一至週五都不一樣。
下午點心全是自製。周一、三、五是甜食，如豆類甜湯、鮮果凍等﹔二、四為鹹口味：有粥、麵線、糕粿等。
午餐主食是糙米飯，配合一葷一素一湯
蔬菜搭配五色綠、白、紅、黃、黑兼顧，烹調重在少油鹽、零味素，不炸、少煎、多炒煮。
第二部份：關於喜兒 (創辦人---潔玫老師)
1、 首先感謝家長，搬家期間的關心與協助，辰煜媽媽捐助二千元我們已經用來購買繪本。家長的心意讓我感動。
2、 今天由新同學的觀點再次介紹喜兒，孩子的發展是由單純到複雜，在喜兒我們重視孩子的情緒，因為情緒的穩定對學習非常重要。
新生進入新環境、首要面對的是與家人分離上的焦慮，我們堅持家人離開時要親自向孩子說再見，我們會協助孩子面對與適應。再來是午睡的適應，孩子首次離家在陌生環境休憩是很大的一個變化，老師須耐心、漸進的協助他適應團體生活。
3、 課程方面
(一)提供適當的體能活動，今年因新環境空間大，能提供更多的體能活動，如:騎車、爬樹屋、攀龍、吊單槓等。尤其吊單槓可促進手力發展，這跟孩子未來運用手腕寫字很有關係。而最近的跳橡皮筋遊戲，則可讓瘦的孩子有體力,胖的靈活起來。
(二)生活化---從玩中做、做中學。如這次喜兒搬家時讓孩子參與其中，幫忙分類、打包、看著搬家公司人員搬東西，這些都是孩子的第一手經驗，孩子同時也體驗到自己的能力：我可以幫忙。有了體驗，在畫作上就能表現出來。如孩子畫「搬家」，每位孩子都能畫出他對搬家的體驗；雖然幼幼班的是塗鴉，看不出他畫什麼，但當你問他時他會說出畫的內容是跟搬家有關。
(三)肢體創作及創意聯想。在週一至週四下午由珮芬老師至各班上課，運用奧福音樂結合肢體創作的課程。另外還有創意聯想課程，如：用3個紙條示範說明後，由孩子想像、組合構圖，讓孩子發揮想像的能力。
(四)繪本與語文發展。喜兒重視閱讀，我們希望孩子：
1.看圖而不是認字
2.看書是一種跟同儕社交與共享。再來從閱讀中發展出遊戲，再延伸出戲
劇，如看繪本﹕「甘伯伯去遊河」。
3.孩子讀出圖意，學習發表心得和大家分享
4.大班詩的欣賞：挑選的詩須和孩子經驗過的，他們才會懂得詩意。雖然此時還不會認字，但因為他們有體驗，所以他們的聯想力就可發揮。長大後的閱讀，腦中就很容易呈現連串的圖像，換言之，他們具備了把文字轉化成圖像的能力。
5.大班下學期進入注音符號學習，我們從孩子自己的名字開始，讓他們了
解符號和自己的關係與意義。到後期，讓孩子自製故事畫本，請他們述說
內容，老師再把注音貼在畫本中。這種從自身出發的學習方式，孩子不會
討厭並能從中得到樂趣。
(五)每週的自然探索讓孩子勇於嘗試，如爬土坡、翻滾草地等看似簡單，對幼兒而言，都是身心上的一種挑戰，從而增進他們的耐挫力。孩子在接近自然過程中，更會從觀察中獲得發現的喜悅。
第三部份：問題討論
問(義恩媽媽)：在學校的學習,回家是否要再加強?我們要做些甚麼？
答(潔玫老師)：
1.在家活動，可以讓孩子參加做家事，如：父母在家做飯,可以讓他協助擺碗筷、湯匙，這就涵蓋了對應、分類、集合的概念。若阿嬤來了就要再加一組碗筷，這又有了加法。
2.看書。睡前說故事，可以看圖與孩子對話，有助於言語上表達句子的完整性，,孩子可以從
中得到很多。看書時要問問題,可以幫助孩子思考。晚上陪他整理書包,學習先收什麼再來是什麼,有秩序就不會遺漏。
陪孩子生活，讓孩子參與，聽他說話。拿書含(泰雅族)來說，爸爸可以和孩子談自己的文化、成長背景，讓孩子愛自己的文化，知道自己有什麼特別，以自己為榮。
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