有愛的幼兒園
文 / 羅美惠
國小英文老師
編按：謝謝瀚澤媽媽的肯定。喜兒雖小，15年來「她」的存在就是因為不斷的有家長加入，他們秉著堅定的信念，對開放教育全力的支持；而喜兒的老師也因而得以跟著孩子快樂的成長。
我的孩子是一位貼心的好孩子，記得約2歲半進入喜兒時，還不太會說話。對於注重孩子語言學習的我，可是相當的擔心。因為我直覺他的發音部位與舌頭的靈敏度都比一般的孩子差，原本想慢慢自己教導，但是美香老師與潔玫老師在他約3歲半時強烈建議我應該帶去看醫生，於是秉持著「早期療育」的信念，我帶他去「復健科—兒童發展遲緩專科」去作治療。
每週一次的語言治療，對於雙薪家庭來說真的蠻辛苦的，經常與爸爸兩人接力賽。不過，說實在的，比起其他有先天性缺陷的孩子來說，瀚澤的情況真的不算什麼。記得第一次去語言治療時，治療師就非常讚賞我，因為「早期療育」的概念是很多人所忽略的，三歲的孩子其實說話的習慣尚未定型，是治療的好時機。因此，當治療師遇到已經很大的孩子（國小五六年級）才要來作語言治療，就會以瀚澤為例；並請家長多考慮，因為那得要花好幾年的時間來矯正。，家長必須在平常生活裡，耐心的配合療程來教導。再加上孩子已經成長到一定年紀會有自尊、面子等問題，都不是這麼容易克服。
事實上，我真的很感恩，覺得自己和澤都很幸運能「遇到」喜兒幼稚園，以及關心每個孩子的美香、潔玫老師，這是個以「教育愛」為宗旨的幼稚園，而不是營利為主，要不是喜兒，我可能會因為古諺語的「大隻雞慢啼」而耽誤了治療最佳時機。
現在，瀚澤又很幸運的遇到了春好老師，雖然他經過一年的治療已經能發音清楚了，但是也許是遺傳我急性子的壞毛病，有時說話太快反而又會結巴或不清楚。而春好老師是溫和、說話慢的老師，不但會提醒孩子慢慢說不要急，還有助穩定孩子的情緒呢！
暑假，瀚澤弟弟也要加入喜兒這個大家庭，就拜託大家多照顧了。
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