99學年上「期初家長會」
記錄 / 龔其恬老師
編按：期初家長會(10/09)先由創辦人方潔玫向家長介紹這學期主要的課程單元，隨後由各班在老師帶開，分組與家長針對課程細節及孩子個案進行討論。以下為潔玫老師的講述和家長意見交流的重點內容。
班級及老師介紹
歡迎大家來參加今天的家長會，喜兒目前有27位小朋友：分別是幼幼班五位、小班七位、中班九位、大班六位。我們人數不多，在今年的角落時間採用混齡方式；幼幼班和小班遊戲時間會一起；而大班則跟中班。這會使他們在玩伴選擇上較多元。
幼幼班老師是曾珮芬老師。幼小班今年有兩個老師，遊戲一起、上課分開，教學採分離方式讓兩歲多的小朋友可以得到更多的照顧，珮芬老師也設計了一些適合幼兒的遊戲和活動。
小班的老師是蘇美香老師。今年的小班很多都是幼幼班就來了，生活自理和常規都很好。而上課的情況也很棒，已不會受到幼幼班的突發狀況影響。
中班是龔其恬老師，目前中班有九位小朋友，這班的特色就是新生不少，兩個雙胞胎，還有靖融、禎悳。今年中班小朋友的特色是情緒起伏比較大。
大班的是劉懿倩老師，之前她是心世紀的所長，有很多年的教學經驗。
教學單元說明
這學期的單元課程有：中秋節---這個單元須要家長配合，跟幼兒一同進行晚上的觀月活動。不過這次的中秋活動周期比較短，加上下雨，所以進行起來的效果比較弱；往年喜兒的小朋友在上完中秋節這個單元後，對於月亮和星星感受力會很深、很敏感。
接下來進行的活動是運動會，我們選在10/24星期六上午舉辦。離開陽光山林後，有辦過一次，但因為要搬道具去陽光山林，非常不便，隨後就改成在冬至時舉辦室內的園遊會闖關活動。今年我們有了場地較大的園所，就決定恢復運動會，也希望藉由這個活動，來提升小朋友運動的一些基本能力。
接下來是「戲劇」單元，我們將在12/11舉辦一個演戲活動，讓全體幼兒來演戲，這是第一次辦的活動，以前我們演戲的活動只有在畢業典禮舉行，只有大班孩子做表演，今年想嘗試幼幼班和其他年齡也可以參與演戲。
再來是「冬天」和農曆「新年」的單元。中班多加了一個車子和輪子的單元，小朋友可以去坐火車和參觀自行車店。藉此機會讓中班一些喜歡車子的幼兒能夠更深入去探索他們喜愛的題材。
大班跟其他班級不同的是，會編入一個益智遊戲的單元。小朋友學數理方面的能力是透過數字遊戲，讓他們學習數字和輸贏的策略。
我們今年課程進行方式有些調整，譬如我們在講故事的時候，會傾向先讓幼兒自己說他們看到的圖畫，等他們輪流表達之後，再由老師們唸書上的文字。這樣的繪本欣賞目前進行的效果不錯，能夠增加幼兒看圖及說話的能力。
另一方面，由於這學期我們有很多小朋友在情緒上的起伏比較大，所以除了我們的體能、語文、數字等一般的單元課程，還有一些潛在性的啓發課程：包括協助幼兒學習用語言表達他們的需求和感受，以及老師和幼兒互動時如何提昇他們的自信。譬如老師會在幼兒遇到困難的時候，讓他學習表達。當幼兒了解自己現在的困難，他可以想想看是要接受老師給他的建議，或是他自己想別的方法，讓幼兒不再須要用那麼情緒化的方式面對問題。我們也和老師互相提醒，在從事各種活動時，只要看見小朋友肯付出一些努力，就會立刻給予肯定。幼兒因為有老師的肯定，並知道老師有注意到他的進步，就會對自己產生信心。其恬老師班上的孩子在吊單槓方面就有這樣的例子。我覺得這方面的鼓勵及師生之間的互動，對幼兒自信心的培養很重要，不亞於正式的教學課程。
喜兒的「幼小銜接」
對於大班的「幼小銜接」，喜兒畢業生進入小學會遇到哪些困境？適應上是不是有問題? 我整理了一些資料給大家，也是今年我們要陸續做的。這些課程包括腕力、臂力的練習：吊單槓和拍球。喜兒的幼兒在所裡畫圖先是使用蠟筆，不使用彩色筆，主要是要讓幼兒先使用比較須要用力畫的筆，發展他的腕力和膽量。到了大班才會讓孩子開始使用學齡前鉛筆畫圖。寫字之前孩子需要許多畫圖的經驗，在喜兒，從幼幼班開始，幼兒就被鼓勵塗鴉，塗鴉可以讓幼兒手臂練習上下、左右、圓圈圈的動作。我們鼓勵幼兒用力大面積的畫，但是眼睛要注視自己製造出的線條與顏色。大班的畫作則加入了為書寫前練習的，如著色畫。這是去年大班孩子自己創作的著色畫－－花 (請孩子畫一朵花，有中心，旁邊加花瓣) ，不須要買著色簿，孩子自己畫線條輪廓自己著色，他們都畫得很均勻，顏色都畫在線內。 此外，兩點連一直線，讓孩子在兩端點兩點，再畫直線拉過去，可以練習手的穩定度，這些都是握筆之前手的訓練。最後進入到描寫阿拉伯數字、注音，大班孩子都須按照筆順來描。
基本上喜兒幼小銜接的學習沒有採用坊間的課本，教材都是自己製作的。我們從小孩子的角度來製作教材，譬如學習注音先從辨認自己的名字開始，我們會把個人照片及名字的注音符號作組合，用磁鐵貼在黑板上，早上一來孩子就從注音符號群組裡找出自己的名字貼到照片旁。他們也可配貼同學的名字，把全部孩子的照片及名字注音全都排一排。由於是從他們自身的事物出發，是遊戲也是學習，所以自發性很高，效果也很好。
每年大班孩子都會得到姓名印章，畫完圖後自己蓋下姓名章。今年我們再添加了年月日與星期印章，作品上蓋姓氏與日期印章，剛開始老師會幫他填寫日期，以後他們就漸漸學習自己填寫。喜兒的小朋友對星期幾的概念很清楚，因為他們從生活中習得時間的順序，譬如星期一可以帶玩具，星期五可以借書，他們不用死背就能熟悉時間的概念。在喜兒一旦開始給孩子起用學齡前的三角鉛筆，就很重視良好的書寫習慣，若是筆握不正確，就會引起不良的坐姿，字也寫不好。所以孩子初學握筆，重點在建立良好的書寫習慣。
喜兒孩子的表現
我認為喜兒能給孩子最好的，是思考力。透過平日的遊戲和到戶外散步，孩子除了情緒穩定以外，他們思考能力也不斷增進。所以為什麼到了小學之後，喜兒的孩子在前面的幾周看似落後，卻可以後來趕上，能力不斷躍進，到了中高年級逐漸勝出。由於大班的孩子已逐漸能理解規則，能夠推理，我們也在這個階段帶入益智遊戲來培養他們的思考能力。
大班在韻文方面增加了唐詩朗誦，我們會先解釋內容，讓他們了解意思，然後在唸的時候，要求孩子咬字要清楚，讓他們能正確發音，以增加未來在注音學習上的正確度。運筆方面，我們有漸進的方法：上學期先用三角鉛筆畫圖來練習運筆，到了下學期進入注音符號與自己姓名的書寫。像今年這一屆的孩子寫姓名就寫得很好。最後，不知大家有沒有什麼意見想反應？
意見交流
思妤媽媽：小孩學拿筷子，若拿的手勢不正確，需要買學習用的筷子嗎?
潔玫老師：我也是中學才學會正確的拿筷子，有時需要讓他去摸索。現在他胡亂拿也無妨。
思妤媽媽：會不會定型?
舶顥媽媽：我也曾有過專門學習用的筷子，但並不好用，孩子很快就不用了。
沛璇媽媽：我覺得也是要看小孩，不一定。
張心俞媽：每個孩子都不一樣。
美香老師：像姸文就很會拿筷子。
妍文媽媽：她一開始也是亂拿，但是夾不好，後來她爺爺教過她，就會了。
黃心俞媽：若是想要讓孩子學拿筷子，可從他的興趣切入，譬如買她喜歡的哆拉A夢碗筷、湯匙，就會增加她使用筷子的意願。
潔玫老師：請每個家長提一個問題吧?或是分享自己的經驗?
義恩媽媽：這學期角落時間採混齡的好處是可以讓孩子在遊戲和玩伴上有較多的刺激，但孩子也會向較大的孩子學到一些不雅的話，曾經義恩回家跟我講瀚澤說他的鞋子是「遜咖」，我安慰他不要管別人怎麼說，自己喜歡就好了。
潔玫老師：遇到這種情況還是要請家長反 應給 老師，讓老師幫忙處理。大班的小朋友能力強，這種大欺小的情形是很常有的。
瀚澤媽媽：以前瀚澤也曾被安親班的孩子說他的玩具是「爛咖」，我就跟他說一山還有一山高，反正永遠有更好的，這些流行的玩具都是用錢堆出來的，不要太在意。
潔玫老師：就學校的立場，我們還是需要注意，因為可以藉此機會讓較大的孩子學習如何用好的言詞對待較小的孩子。
張心俞媽：在喜兒若沒有多練習寫的機會，到了小學會不會很吃力？聽說小一功課已變多，有孩子寫到晚上十點。
黃心俞媽：我大女兒文伶一年級曾有這種經驗因為「邊」不會寫，寫到晚上十一點。
潔玫老師：邊字在一年級是認讀字， 那位 老師仍是要求一定要練習寫，文伶眼睛不好，有一隻弱視幾乎沒有視力，老師出功課時其實可以做一些彈性的調整。我覺得小一老師需要有同理心，要能體會剛學寫字小孩的感覺。
黃心俞媽：我有 向 老師反應，但老師表示沒辦法因為一個小孩而改變作業，他認為如果你不適應學校的話，可以考慮轉學，去功課沒那麼重的學校。
靖融媽媽：這間國小重分數，成績出來都要很好看。因為分數是可以讓家長感受到。
瀚澤媽媽：我當老師很要求品格，其他功課上若不好都是可以原諒的。
辰煜媽媽：不過我們要體諒老師，班上好多人，要怎麼樣去拿捏和補強。我覺得老師很重要。
佳蓁媽媽：有些老師的心理不健康。
潔玫老師：喜兒這兩屆的孩子都是大班下學期才開始練習書寫注音符號，但是他們筆畫顯得很清晰有力，運筆很穩；雖然仍不免有一點歪歪斜斜，但筆觸卻很有力，因為握筆的姿勢是正確的。晚寫反而寫的很好看，孩子晚學不用擔心，我們可以在很短的時間把他們教好。有些早學書寫的孩子連握筆的方式都弄不清楚，只是在浪費他們幼年做其他活動的時間。喜兒的大班孩子很期待寫字，學習書寫的態度是積極而主動的。這幾年來，我有較多機會看到不同幼稚園畢業的孩子寫的字，才有機會做比較，我發現喜兒孩子雖然晚學書寫，但其實反而寫得很好。平常我們特別安排大班扭抹布，目的就是要練習手指跟手腕的力道，所以讓孩子在家學習做家事也很重要。
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