讓孩子從小做家事吧！
文 / 羅美惠
大班家長
小學老師
編按：喜兒不但重視幼兒在園裡的生活自理，如到園掛毛巾放水杯、飯後抹碗擦桌、玩畢收拾玩具‧‧‧也鼓勵父母在家讓孩子參與家事，從簡單的擠抹布到複雜的烹調(隨著年齡的增長)。我們認為做家事對孩子的好處有：鍛練手腳靈活，學習事情的排序和起承轉合的步驟，在過程中思考如何解決問題等等；另外更重要的，做家事可加強孩子在情感上對家的連結，也能讓孩子產生自信：自覺到個人從原來的被動、受照顧者有機會轉為一位主動、能幫助爸媽的人，只要過程中得到成人的感謝、讚揚或肯定。
不過，如何使孩子認為「做家事」不是件苦差事並能樂在其中，關鍵在於是否能全家動員；正如本文末段所言：「其實，在孩子學習做家事的整個過程中，真的感恩爸爸的配合，只有家中的每個成員都是參與家事分工的情況下，孩子也才會認真的共同分擔家務。」假如，孩子在做家事的同時，爸爸或媽媽卻在看報紙、電視、上網，或者邊做邊抱怨另一半，你能想像這種「身教」所帶來對孩子的影響!? 謝謝瀚澤、鎮寧媽媽的經驗分享。
三月初，瀚澤因為感冒尚未痊癒，在喜兒一樓前庭矮桌子上寫功課，四點我去接他時，正好安親班的同學下樓掃落葉，或許因為職業因素，我對整潔活動的要求比較高標準，所以總覺得他們掃得不太好，於是詢問瀚澤，是否可以前去協助。這時，潔玫老師和安親班老師先後都稱讚「瀚澤是掃得最好的」。事實上，除了哥哥，我們家的弟弟鎮寧雖然只是大班但也很會做家事。
潔玫老師曾經告訴我，其實喜兒希望孩子學習生活自理能力，一方面這本來就是每個人該學的，同時也是訓練小肌肉、手眼協調的好方法，可謂「一舉兩得」。但是，對我們家來說，我讓孩子做家事，剛開始最主要的目的是為了「替小孩找事做」。瀚澤約2歲時，超級好奇、愛玩，又非常黏媽媽，當時龍潭家的廚房在一樓，客廳和遊戲間在二樓，所以煮東西時都要帶他下樓，又怕他在廚房會有危險性，所以必須找些事情給他做，例如煮豆漿前，讓他在矮桌子上用大湯匙將浸泡好的黃豆舀到果汁機；洗菜時，請他把泡在水裡的菜，一片一片拿出來瀝乾。在過程中，他會經常好奇的看我怎麼煮東西、開火，我也會藉機告訴他一些廚房中會發生的危險。因此，瀚澤兩歲半到喜兒讀幼幼班時，美香老師經常稱讚他小肌肉發展得不錯；握湯匙、做烹飪相關課程，都能操作得很好。
有時候從放學回家到吃晚餐之間的零碎時間，兩兄弟偶爾會因為等吃飯而無所事事、有時又會因玩具而爭吵，或者像一般的孩子想開電視，所以我開始安排他們在廚房幫忙準備食材。鎮寧削紅蘿蔔、哥哥準備做「洋蔥炒蛋」（安親班教過的）。看到哥哥切洋蔥時，邊流眼淚邊剝片，還不時拿冰敷袋幫雙眼冰鎮，然後繼續努力，心裡暗想「總算知道我的辛苦了吧！」而我也沒閒著，要時時看著鎮寧工作，免得他削到手了。
自從瀚澤上小學後，假日的功課有一項是做家事，所以我們也一起進行假日家事活動，以前都是偶爾請鐘點的家事阿姨來家裡打掃，但現在幾乎都是全家動員一起做家事：爸爸拆電扇、哥哥洗電扇、弟弟就摺棉被和收玩具，我則負責煮飯。因此現在假日忙得很，必須先完成整潔工作才能放心去玩：弟弟整理東西、哥哥用吸塵器吸地板、爸爸拖地，或者弟弟澆花除草、哥哥掃車庫、爸爸洗車等等。一旦做完家事，他們兄弟倆就會高興地去做自己想做的事（騎車、玩球、玩遊戲、做勞作、畫畫），雖然假日可以看半小時的電視，但是往往到了晚上才會有時間看。
其實，在孩子學習做家事的整個過程中，真的感恩爸爸的配合，只有家中的每個成員都是參與家事分工的情況下，孩子也才會認真的共同分擔家務。雖然我們都很疼小孩、有時也會覺得「乾脆自己做還比較快」，但是為了配合孩子的學習、讓他覺得在幼稚園學的都能在生活上學以致用、並且認同幼稚園在培養孩子生活自理上的理念，所以連爸爸都會教他們分步驟練習做家事。不過，我也知道，許多人都會有「乾脆自己做還比較快」、「把書讀好就好，家事是爸爸媽媽的事」、「你只要乖，媽媽就很高興了」…，所以有人甚至會教孩子在聯絡簿中隨便寫一樣家事，反正老師也無從查證，可是這樣不就變成了『教孩子說謊』、『對學習敷衍』的態度嗎？
做家事對小孩有很多的好處，值得讓孩子和我們同做。
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