生命應按照本然
文 / 鍾玉玲
幼班家長
編按： 謝謝禹涵媽媽慨然賜稿。喜兒部落格的「家長園地」是家長分享孩子成長過程點點滴滴的地方。透過分享讓我們了解到養兒育女雖然各有不同，但有些共通點卻是從來沒有變過，如多元體驗、快樂學習、適性發展等，依循這些原則，讓幼兒在學齡前建立起健康敏捷的體格、生活自理的能力以及樂觀自信的態度，這些不只是每位家長所期盼，也是幼教工作者的我們努力實踐的目標。再次謝謝禹涵媽媽分享她的心路歷程。
前陣子喜兒的叔叔邀我寫養兒育女的心得，最近因為忙著論文的進度，就這樣拖了一些時日。
我有兩個女兒，各有著不同的個性，但都是我心目中的小天使；她們豐富了我的生命，也讓我在教養的路途上不斷摸索、學習前進。她們是上天給的我恩賜！
還記得姐姐剛出生，當時她是雙方家族的第一個孫子，由外婆帶大，從小就被大家溺愛，她攫取了家族和爸媽所有的目光。我是新手媽媽，她到來時，自己還沒完全準備好，心情是既期待又害怕；因為我沒有育兒經驗，所以常常怕她受傷、怕她著涼、怕她生長發育慢……。
我就像一般父母，對孩子的學習成長總有許多憂慮，擔心孩子會輸在起跑點，想當然爾，就讓姐姐進了大家口中的美語幼稚園，回想起來姐姐就讀的園所，印象最深刻應該是小班老師很嚴格，以致她一整年都不想去上學。他們有一張表格，上面羅列20多項要遵守的事項，如：雙腳要併攏、手要扶碗等等細項，並且家長在家也要配合。對一個小班的孩子而言，那時的確無法全都做到，但我還是讓她熬到中班才換老師；隨後，又因為學校所教的項目很多，很早就開始學寫字,曾經跟老師溝通，可否讓孩子慢點寫、多出去戶外活動，老師卻回答因為家長都要求學越多越好(那時也不知道有喜兒這樣理念的學校)，礙於自己堂妹是該校校長，以及自己不想讓別人標籤為難搞的家長，就覺得孩子應該去適應不同老師的要求，因此姐姐的學齡前教育過得很不順遂。
姐姐因為陪妹妹而有機會參加喜兒的暑假班
回想這段過程，讓我想起曾在書中讀到的一段話：「生命是一個韻律，一個經常在兩極之間震動的現象。」當自己過於繞著孩子打轉、過於停留在某一端，自己必然會開始思索、調整，我到底希望我的孩子成為怎樣的人呢？
第二個女兒出生後，因為有經驗了，心情也篤定踏實多了；再加上有兩個孩子要忙，注意力自然分散。小女兒出生後，自己心情不但放鬆很多，也深深覺得每位孩子都是獨立的個體，她們並不是父母的附屬品。
小女兒來到喜兒，轉眼已經快一學期了，她變得更活潑，也更自在地顯露出自己的特質，看她每天開心上學，回來分享在喜兒的生活，把每位老師、同學如數家珍似的，真覺得孩子在喜兒有家的感覺，有歸屬感；難怪姐姐常說好羨慕妹妹，怎麼跟她以前要乖乖坐在那裡聽課的幼稚園那麼不同！
遊戲、體能和同儕互動是幼兒教育的重心
這幾年接觸了華德福教育(姐姐的小學)，自己也上了許多身心靈的課程，這些讓我瞭解到適性教育才是適合孩子的，因為它讓孩子和我都有「能做自己」的安定感；雖然自己是體制內小學老師的一員，在目前的教學模式下有時是會衝突的，但也因為如此，讓我更清楚知道我的孩子要的是什麼樣的教育。
最後分享我喜歡的印度奧修大師在《金剛經》書中的一段話：
一旦你按照生命本然的樣子來看它，而不存有它應該是怎樣的概念，那麼每一樣東西都是完美的，即使不完美也是完美的。那個問題之所以產生是因為你對完美具有某種概念，而生命並不符合你的概念，因此你說它不完美。生命是怎樣就是怎樣，一棵樹聳入雲霄，另一棵樹卻很矮，但一切非常好 ……。
願我們在養兒育女的道路上不斷修正學習，也感謝我的兩個女兒：若妳們是順服和聽話的，我就沒有看見自己的可能，若妳們是照著我的期盼而行，我也就沒有向內探索的動力。
希望我們都能真的成為「自己」。
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