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孩子與我二三事

 

 

/賴淑鈴

     國中老師

 

 

 

編按:部落格中文章分類的「家長園地」是開放給家長分享個人的育兒心得、對教育(包括喜兒)的看法。謝謝訢綦媽媽的文章,每個孩子都有不一樣的特質,透過彼此經驗的分享,讓親、師如何落實適性發展、因才施教,從而共構起一個多元均衡的環境,讓孩子身處其中自主學習、快樂成長。

 

 

 

前言

 

據心理分析學家艾力克森的理論,零到一歲是建立信任感及安全感的重要時期,孩子隨時找父母隨時都找得到,就能得到充分的安全感。
    
二到三歲須建立自主性,亦即可開始訓練孩子簡單的自理能力,以為未來自我控制能力的基礎。四到五歲是主動性,亦即孩子在嘗試作肢體或智慧的各種學習時,必須給予正面的稱讚、肯定,才會鼓舞他繼續向外界伸出探索的小手。至於六到十一歲,則需奠定閱讀、學習或是協助做家事的習慣。

 

過去

我犯了一個錯:孩子從小就丟給祖父母帶,分隔兩地,自以為等孩子大時,再把孩子帶到身邊,卻沒想到在孩子心裡埋下分離焦慮,無法獲得充分的安全感,也因為自己犯了一個錯,更不容許自己再犯另一個錯。我開始省思,孩子現階段最需要的是什麼?透過艾力克森理論,自己找到了方向。剛好,喜兒的創園宗旨符合我的期待:

 

讓幼兒透過遊戲與生活來學習,讓幼兒經常運動、接觸自然,使幼兒腦部發展出良好的神經絡,成為手腦並用,快樂自信,人格健康的兒童。」

 

 

 

現在

 

而現在的我能做:就是陪孩子成長。我相信只要有行動,一切都還來得及。

訢綦進入喜兒已快二年,現在是大班的孩子。身為媽媽的我,每次看到孩子開心的笑容,覺得自己當初的抉擇是對的;我也透過喜兒老師觀察的記錄,發現孩子有更多的「亮」點。

現在兒子回家會分享自己所見所聞,如:「老師說不要看電視,愈看會愈笨!」,媽媽反問:「那你覺得呢?你不想看變形金剛嗎?海綿寶寶嗎?英雄?飛哥與小佛呢?」他陷入困惑中……原則上,我會陪孩子看卡通,但卡通內容會影響孩子成長時,會直接予以否決。我會告訴他:「海綿寶寶內容不好,你學他的表達方式是錯的,以後不准看」再來分析給他聽:看卡通時間愈長、玩火車時間愈短、聽故事的時間就少了……他開始學會「選擇」,寧可少看電視,想要多點時間聽故事,畢竟故事精彩度比電視有趣多。

 

訢綦在喜兒的學習環境下,學會觀察自然、喜歡自然,常在戶外會說出如:「媽!你看這是松果的種子,它有翅膀!」哇,有夠厲害! 媽媽露出不懂的表情時,他還會馬上講解,最後,還附上一句:「咦,當老師不是什麼都懂嗎?」呵,我可有點尬……

 

 

 

偶爾,孩子的爸會抱怨,訢綦不像其他孩子,乖乖聽話,有太多意見、話太多……。但「頂嘴」與「表達意見」二者之間,身為爸媽必須學會去分辨及管教,告訴孩子分寸在哪?準則在哪?想要自己孩子變得明禮懂事,我們時時刻刻不敢稍有鬆懈;孩子缺點即早發現,即早處理,免得到國中階段,一切都太遲了。

 

我個人認為只要是孩子,總會有任性、大哭、吵鬧的時刻,處理過程雖然很煩瑣,但也可趁機導入孩子自我的情緒管理。這個部份,孩子在喜兒那裡學會了如何抒發自己的情緒、表達自己情緒、觀察別人情緒等等;只要孩子懂得管理自己的情緒,就是一件不簡單的事。

 

 

我和孩子爸爸的工作環境都與電腦有密切關係,但回到家我倆卻不想讓訢綦在這階段接觸電腦,雖然有時為了學習歌謠如:「十二生肖的歌曲」,我會下載Youtube影片供其練唱。所以,碰到推銷幼兒資訊融入教學等軟體的業務員,他們覺得我倆不可思議! 我想我們只是在走一條正確的路。

沒有父母希望孩子輸在起跑點上,但這並不代表就要像時下那樣:把未來要學的提前學習。我認為讓孩子喜愛閱讀就是一個很好的開始,而我的方法是常帶孩子去圖書館:圖書館藏書量豐富,讓孩子置身在閱讀的環境下,耳濡目染、隨興翻閱,自然而然地養成喜愛閱讀的習慣。

 

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2012期初家長會

 

 

攝影 / 蘇美香、陳佩君、鍾宇婷等

 

 

 

 

 

 

編按:這學期的期初家長會已於3月10日(周)上午在清水國小舉行,它是喜兒第一次結合了戶外踏青和小學說明會。很可惜,當天冷鋒過境,清晨下過雨後,整個上午仍濕濕冷冷的,因此我們取消了踏青活動,並在十點鐘開始喜兒的各班家長會:本學期課程說明;十一點則由田校長進行清水國小特色介紹。

 

水國小位於新埔鎮清水里,從楊梅的喜兒出發大約10公里路、20分鐘的車程;她是一所山野的「迷你」特色學校,環境清幽,附近有菜圃、果園;校內各年級一班,每班不超過十位孩子;學校猶如一個大家庭,師生關係密切,老師也因此得以落實對孩子的適性教學;由於她是全日制(下午3:40下課),孩子在功課作業之餘,有更多時間可以參與學校增設的體能、才藝、植栽、生態觀察等各項活動,在多元學習中得到均衡的發展。

 

喜兒推薦任何對孩子好的教育。當傳統的一般小學愈來愈專注在智能的訓練時,清水國小能重視孩子五育(德、智、體、美)的發展,對喜兒的大班家長而言,無疑是在傳統與開放教育之間提供了另一種選擇。以下是這次活動的影像記錄。

 

A.  家長部份

 

1.     喜兒課程說明

由大、中、小班老師分組對家長作本學期的課程說明,隨後並回應家長所提出的問題。

 

 

 

2.     清水國小介紹

校方非常重視這次說明會,由田校長帶領教務劉主任和總務王主任親臨現場,向家長說明學校願景、教育理念健康、樂學、關懷、創新」;隨後劉主任、王主任引導家長參觀校園並作解說。

 

 

 

 

B.  幼兒部份

 

1.      操場嬉戲

家長開會的時候,同來的幼兒在「叔叔」及幾位爸爸的陪同下,很快就在操場的各項遊樂體能設施玩將起來。

 

 

 

 

  

 

2.     圖書館閱聽

幼兒在操場活動一個多小時後,接著轉進圖書館,開始另一場靜態「探索」:有的畫畫、有的閱讀,更有兩位爸爸為孩子說故事。

 

 

 

 

C.   說明會結束後‧‧‧

 

時間已過中午12點半,有些未離去的家長、幼兒仍遊興不減,很想繼續原已取消的走山踏青;最後折衷之道是大家信步走向不遠的菜圃,讓幼兒體驗拔蘿蔔的樂趣。 

 

 

 

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