假如不是在大班才來，桐花對喜兒的孩子並不陌生。每年當桐花飄落滿地，老師都會帶幼兒來這兒看花、撿花和串花。
和幼兒共讀
～ 談協會在公園裡的「週日悅讀」～
文 / 黃廣祥
圖 / 喜兒親子協會
大家都知道故事繪本主要是給學齡前的幼兒看，它的特色就是以圖為主、文字為副，甚至有些繪本連文字都沒有。但是，很多時候成人給孩子唸讀繪本時，拿起來就是一頁、一頁唸給孩子聼，幼兒就被動地接收繪本裡的內容，錯失了可以先有自主探索的機會，往後就算翻閱，他也會一再要求成人講給他聼，因為，幼兒被「先入為主」的故事框住了。
有別於其它閱讀活動，喜兒親子文教協會在楊梅四維公園推動的「週日悅讀」，說書人先從封面到封底一頁一頁地翻給幼兒看，每一頁都會問：「你有看到什麼？」「他在做什麼呢?」「還有其他的嗎?」…引導孩子看著書中的圖畫作回應，過程中若有說法不對或不一樣的地方，說書人不會去矯正他，讓他自信地在眾人面前繼續說出自己的想法，別的孩子見狀，受到激勵也就接連舉手發言。待孩子整本書都看完、發言完畢，這才輪到說書人依照作者的文字唸，讓孩子在分享過圖畫後知道作者的想法。於是，這本書在幼兒的心目中就有兩個版本：一個作者的、一個他的(或者融合別的孩子)。
這樣的方式有什麼用意呢?
另方面對成人而言，也是很好的歷練和觀察：
當故事講完，說書人在現場還會有後續的活動：請孩子對這本書喜歡的、感受最深的把它說出來、畫下來，或者跟故事有關的帶動唱、摺紙等，這些都是希望孩子對這故事繪本有更深的連結與聯想。
後記：協會的週日閱讀持續進行了六週，無奈天氣愈來愈冷，公園裡的風愈來愈大，活動因而12月27日起暫停。待春暖花開的三月再復辦，但有興趣的家長可用以上方式在家裡和孩子一起探索繪本，或者邀三、五好友的孩子來共讀共享。
週日悅讀
～和孩子一起探索繪本～
文 / 高湘君
圖 / 喜兒親子協會
編按：由一群熱心家長組成的喜兒親子協會，上星期起在楊梅的四維兒童公園舉辦週日午後閱讀活動，讓孩子在即將結束的假日，有一段沉澱在繪本世界裡的美好時光，尤其可貴的是，說書人在講前拿著繪本，一頁接一頁對孩子的提問，孩子能夠先用自己的視角去探索那個故事，也可以現場聼到別的孩子有不同的發現和看法；在彼此激盪下，故事不再是作者専屬的那一個，而是一册繪本有了幼兒多元的詮釋(往後孩子發現他可以不需依賴成人而能自主地「讀」一本書。謝謝紀圻媽媽撰文分享，也歡迎大家每週日下午帶孩子來共享。
女兒一歲時，我倆就開始有繪本共讀的習慣。那時候我會讓她坐在餐椅唸給她聽，也讓她摸摸繪本、嘗試翻頁；快兩歲的她就會主動拿著繪本，搖搖晃晃來到我面前要我唸。現在五歲了，睡前的床邊故事已經是她生活的一部份。
喜兒的孩子都愛聽故事，放學去接女兒時，久不久會遇到老師在幫孩子們唸繪本故事，小朋友們坐成兩三排，大家仔細聆聽著，每每都有人捨不得離開校園，讓下課前來接的家長慢慢等。就像前天，女兒快速衝到校門口抓住門桿，告訴我她想聽完故事，然後我就在校門口站了二十多分鐘，在跟一起等待的家長聊得差不多時，女兒才帶著滿足的表情，開心走出校園。
為了繪本閱讀能擴及喜兒以外的孩子，上週喜兒親子協會第一次在四維公園舉辦「週日悅讀」。和煦的太陽探出頭來，微風徐徐，給了我們既溫暖又微涼的午後，這真的很適合大家一起坐在草地上，享受一本好的繪本。 這次說書人是受邀的喜兒中班的詩筠老師示範，給孩子導讀的繪本「公園裡有一首詩」，她先帶領孩子們把書翻看過一遍，觀察書裡有什麼圖畫，小人們輪番說「有螞蟻、有貓頭鷹、有溜滑梯．．．」看著圖畫，想像故事想要告訴我們什麼。 之後老師再用輕柔的語調緩緩說出的繪本裡想傳達的想法，和孩子原本想的一樣嗎？又有哪些新發現呢？大家最喜歡哪個部分或對哪印象深刻呢？於是孩子們你一言、我一語，這都是繪本可以延伸出來的，我覺得這部份會從一些細節觀察到我的孩子喜歡什麼、在乎什麼？這也是繪本以外有意思和有趣的收獲。
繪本唸完後，很有新意的老師帶領大家，一起來嘗試像繪本裡那樣地創作詩句，爸爸媽媽在紙條上，幫孩子寫下他們口中說出的詩，我的女兒隨口一句「樹葉踩一踩，喀滋喀滋」，這真讓我驚奇萬分：她所講出來的語句，竟成了我心中的一首詩。
歡迎大家帶著孩子來參加「週日悅讀」，每週日下午3:30-4:30在喜兒旁的四維公園，會有說書人和大家一起探索繪本(遇雨順延)。 結束後，大家也可以在公園和孩子漫步、遊玩。 這樣的活動本身就是一篇故事，裡面有愛、溫暖和歡笑；也有愛聽故事、愛說故事和創造故事的人，讓人著迷不已。
親子農場體驗趣
文 / 藍怡雯
圖 / 喜兒親子文教協會
編按：疫情放緩下的喜兒親子協會在八月中，辦了一次大型會員聚餐及闖關活動。由於很難兼顧每位會員家長都能同時參加，協會透過熱心的理、監事，開始陸續推出小型的親子活動與課程，讓家長和孩子配合自己的時間、喜好有不同的選擇。農場半日遊就是在種情況下成行。謝謝令蕎媽媽撰文，她流暢的文筆替此行留下了生動的記錄。
時至初秋，氣溫適中的天氣正是戶外活動的絕佳時機，在喜寶媽咪的引薦之下，我們來到鄉田有機農場。農場位於楊梅高山頂，沿著高鐵下方的31公路，切到無法會車的鄉間小路，就在開始懷疑導航的時候，看到了農場的招牌，非常醒目的懸掛在網室設施外圍，我們把車子停在看似無人居住的三合院前，農場就在對面，除了網室之外，四周看不見什麼現代建築，沒想到短短數十分鐘的路程，有著彷彿時間被按下暫停鍵的地方。
等著大家陸續抵達之前，農場主人拿著水溝夾，在農場外的水溝裡信手拈來就是一隻螯蝦，戶外活動鮮少看到的水生生物，在這個瞬間吸引了孩子的目光，湧現了一股「掏蝦熱」，沒有工具的孩子們觀察被抓上來的螯蝦，長長的鬚鬚、大大的夾子，別看牠們小小一隻想抓來把玩，一個不注意被夾到手指，雖不至於受傷，應該也是畢生難忘了。
在大家到齊之後，農場主人引領著我們進到農場，介紹他們的網室栽培，以及如何使用物理方式來減少蟲害，一間一間的網室蔬菜，一大片的玉米田，還有混作的高麗菜、青蔥等作物，木瓜樹、火龍果、木鱉果，孩子們看的目不轉睛，原來這就是水果的家。我們進到一個網室，裡面沒有作物，只有數張課桌椅合併起來的大桌子，看似簡單又帶點溫馨，我們在這裡享用順口又清香的仙草茶、綿密又香甜的水煮地瓜，咦？怎麼有幾口地瓜是苦的？農場主人拿了兩個煮過的地瓜給我們聞聞他們的差異，一個有濃濃地瓜味，顏色是黃色；另一個帶有淡淡的花香，顏色比較深，原來後者的地瓜在土裡被地瓜蟲啃咬過，吃到會帶有苦味。
待孩子們人手一隻工具後，來到地瓜田裡挖地瓜，第一眼看到地瓜田，葉子少到跟期待中的不太一樣，一問之下才了解，食用地瓜跟食用地瓜葉是不同品種，而今天我們挖的是台農57號。小孩們不停的挖，哪管什麼品種，看到地瓜通通挖起來就對了，說是用挖，還不如說是用拔的，看到身體已經可以被小手掌握的長度，工具一放下，用拔的比較快，因此常常可以看到被截斷的地瓜。大人小孩同心協力，挖出來的地瓜逐漸變成一個小山丘，還沒挖完呢！沒想到才短短幾節的土丘，居然有這麼多的地瓜，也沒想到光是一個地瓜，知識量這麼豐富。
參加活動的前幾天，我剛好到七股出差，沿路看到好像是棚架的農地，好奇問在地人：「這是種葡萄嗎？」他驚訝的回答我：「這是種番茄啦！妳是都市人嗎？」一個瞬間也不知道怎麼回應，我們吃到很多作物，卻幾乎沒有機會去認識這些作物的生長歷程，藉由農場參訪的機會，讓小孩親身體驗作物的種植方式，了解農夫取得這些作物的辛苦。
農藥提供了一個提高產率、降低成本的選項，而鄉田有機農場的主人選擇了高成本的有機栽培，以使用物理防治及混作共榮的方式，達到環境友善的目標，從一進門開始的講解與沿路導覽說明，不吝向我們分享他的栽種方式以及他的各種作物，字裡行間感受的到農場主人的有機栽培的熱忱，感謝有你們，持續為了環境永續而努力，還提供孩子們了解這片土地的機會。
我們畢業了！
~記喜兒25屆畢業典禮~
文 / 李昱瑩
圖 / 喜兒
編按：謝謝翊宸媽媽賜稿。 喜兒的畢業典禮已是兩個多月前的事了。然而，讀著翊宸媽媽這篇文章卻如歷歷在目、彷彿典禮是這幾天才發生；尤其是過程中她所注意到並描述的一些細節，更彰顯出老師籌備的用心，孩子表演的認真，以及身為畢業生家長的感受。現在，就讓我們在小學序幕正冉冉上升的這個星期，共同回味孩子成長過程的第一個畢業典禮。
對於這天的到來，爸爸媽媽百感交集，孩子則是很單純地興奮著要站上紅色舞台，向大家介紹自己，並以表演宣告著「我長大了，我要上小學了！」
【佈置】
一早，畢業典禮的小主角們精神抖擻地在院子裡集合，有些緊張，有些期待，也有些興奮。孩子大力邀請的阿公、阿嬤及家人們則在院子裡隨意地逛逛，看看佈置。
今年的畢業典禮佈置除了延續喜兒的傳統，讓孩子畫自畫像放在牆上，還有主題性的佈置。從大門進來，迎面而來的是一大面黑板寫著「喜兒幼兒園第25屆畢業生」──清楚呈現今年是第二十五屆，值得標記的一年。周圍放上畢業生個人照，讓大家認識今天的主角。
在院子各處更是陳列了孩子的作品，有主題泥塑、戶外走踏的回顧畫。此外，老師們很有創意地將孩子們平日的遊具「六角柱木高台」改裝成展覽架，以麻繩掛上了他們「畢業踏查」（戶外運動日）的活動照片；隨著繞行的腳步，我的心也跟著回想起那天畢業旅行所帶給孩子的成長，搭配今天的日子，令人驕傲又傷感。
而除了照片牆，更有一面擺置以個人照為封面的畢業紀念冊！這可是今年的創新之舉喔！喜兒的想法，不希望孩子給外面廠商製作畢冊，穿著「不生活化」的衣服，擺著扭捏的姿勢、照下尷尬的表情，所以上屆有在園內和熟悉的老師們及總務叔叔、廚房阿姨，照下大合照，製成相框送給畢業生。
而今年，大班在五月有個「畢業照週」，掌鏡者是熟悉的老師，孩子們輕鬆自在地和同學一同留下自己畢業前的容顏。這本紀念冊是採用了自製一頁書的方式，由老師將照片貼到預定的位置後，交由孩子自己完成裝飾。一長條的造型，依序從孩子在園內度過的幼、小、中、大每一時期的個人照，另一面則是與同學快樂的合影。這真的是獨一無二，用心深切回憶滿載的畢業紀念冊！
【表演】
傷感中，畢業典禮也拉開序幕了，主持人是這一年來用心辛苦扛起重擔的園長雯婷老師。一開始介紹畢業生，每個小臉蛋緊張又認真地向大家說出名字，及自己喜歡從事的活動，讓台下忍不住幫他們大力鼓掌。接著由創辦人致詞，潔玫老師依然充滿愛心且活力十足，勉勵著畢業生，從喜兒踏出後，生活充滿挑戰和樂趣，一定可以跨越每一個關卡。此外也沒忘鼓勵在校生，恭喜他們要升級了！
接著，第一個登場的是中班的音樂表演：〈踏踏你的小腳ㄚ〉中班孩子不愧是未來最大的哥哥姐姐，一點也不怯場，數著拍子打著節奏，默契很好喔。
第二個是幼班兒歌律動〈小木偶〉，看著小木偶們認真地點點頭、聳聳肩、扭腰，真心覺得可愛又童趣！
而小班孩子跳的是〈動物體操〉，開心演繹著不同動物的神情和動作，動人的是他們樂在其中的笑容。
接下來換畢業生上場了！大班今年也是與往年不一樣喔，他們的表演是主題性的呈現，由心瑜老師和美瑩老師扮演「馬賽村」的組長和村長，介紹這群「馬賽村」的村民們最近養了兔子、魚、烏龜和咕咕雞，因此村民們編了這部戲和大家分享。
先由熱鬧有勁舞蹈表演〈Pam Pam〉打頭陣，緊接著音樂劇〈誰在兔子的房子裡〉登場。在〈Pam Pam〉裡，每隻小動物們神采飛揚地跳躍；而在〈誰在兔子的房子裡〉音樂劇裡，他們清楚地展現自己的肢體和台詞。劇裡的角色和台詞是以〈誰在兔子的房子裡〉繪本為本，再由孩子們和美瑩老師根據它們的生活經驗改編而成。
由於大班下學期課程的重頭戲就是照顧動物，他們每天進學校放下書包後，第一件事就是跑去養殖區餵養及觀察動物，甚至還幫烏龜蓋樂園，這些動物簡直就是他們的夥伴，所以在討論畢典表演時，孩子們發想出主題，老師引導著大家分配角色和思考台詞。也因此，大班孩子在音樂劇裡，扮演著熟悉的動物們，與其說是畢典表演，倒不如說是他們這一學期的成果發表會！
在音樂劇結束後，每隻小動物們愉悅地敲著樂器演示著〈歡舞〉，彷彿也想告訴大家，畢業快樂！節目最後由中班表演壓軸的舞蹈〈小種籽〉，似也有種傳承的意涵，喜兒接下來就由你們來照顧弟弟妹妹囉！
【祝福與感謝】
中場休息後，下個儀式是由中小班孩子送禮物給畢業生。禮物是手工串珠的手環和種籽盆栽。盆栽！多有趣的禮物，由於中班下學期課程主題是種植，他們的禮物是成果、是祝福、也是驚喜。小小種籽埋在土裡，每個人都不知道是什麼，長成後是驚艷，如同畢業後的生活一般，期待成長後的發光。
接著邀請每位畢業生和家長上台，從孩子手中接過玫瑰花，聽到稚嫩聲音說著感謝話語，那些感謝不花俏，只是日常中的一環，如：「謝謝爸爸開車載我上班，謝謝媽媽煮飯給我吃」，卻是世上最動人的旋律。爸爸媽媽除了對孩子的期許與祝賀，也藉此感謝喜兒給了我們這麼純淨的園地，讓孩子像個孩子！
典禮悄悄來到尾聲，大班畢業生在台上唱著屬於他們的畢業歌〈感謝〉，歌聲嘹亮，內容樸實而扣人心弦。歌聲中，孩子一個個走到台下，向他們在學校的「媽媽」──美瑩老師──獻花！看著老師驚訝轉而感動落淚，進而忍不住擁抱孩子，相信這是喜兒和孩子要送給老師的驚喜吧！
是呀！「感謝親愛的老師，教導我無窮盡知識，指引人生迷網方向，陪伴我長大」，謝謝親愛的美瑩老師，溫柔而堅定地教導孩子。「感謝親愛的朋友，分享生活苦辣酸甜，一起探索這浩瀚世界，陪伴我長大」，謝謝一路從幼班到大班，從稚氣幼兒到兒童的同學們，在喜兒同行的日子，是美妙的旅程。
大家一路順風。謝謝親愛的喜兒，暖心而堅持著這塊淨土，讓孩子擁有純粹而簡單美好的童年。
喜兒，後會有期了！
大家來作伙
～ 為何要成立親子協會? ～
文 / 陳彥廷
喜兒協會副理事長
編按：喜兒之所以能走過25個年頭，主要是有一群敢與眾不同的家長信賴地支持着，他們都希望孩子擁有一個健康、快樂、自信的童年。如今，一些熱心的喜兒家長更進一步透過組織社團把彼此連結起來，分享養兒育女的經驗、相互支援，並在假日舉辦一些有益身心的親子活動，讓孩子在成長過程中有父母陪伴、同儕互動地正向發展。
陪伴孩子成長的路上，有溫暖、有快樂、有驚喜，更不會缺少各種難關。從嬰兒回家那刻開始，各式各樣狀況接踵而來，厭奶、不睡覺、不愛吃副食品，我們努力了各種方法、試了各種學習，好險孩子總算逐漸長大，而當我們告別了嬰孩時期的煩惱、揮別了永遠睡不飽的熊貓眼時，就要開始面對兩歲貓狗嫌、面對孩子的成長與教養問題，然後是就學、同儕、學習等... 不同階段都有不同難關。教養孩子，好難？
喜兒親子文教協會致力於推廣經由正向教育讓孩子「像個孩子」般成長，比起學識教育，更重要的應當是讓孩子可以在學齡前學習認識自己的情緒、感受周遭、與朋友一起玩，以及培養正確的生活習慣，並且在相對安全的環境中放手讓他們探索、學著失誤與犯錯。我們認為，讓孩子先學會如何當個孩子，把握住最根本的價值，才能更好的面對之後的成長。
孩童教育最重要的關鍵永遠是父母，我們希望也可以讓「爸媽學習怎樣當爸媽」。從孩子出生的那刻、我們就這麼成為了人父、人母，開始為另一個生命負責任、每天都需面對無數未曾經歷過的問題，這過程中當然會有許多疑問、困難、與挫折，因此，我們希望可以有個共同分享的平台，讓大家互相交流學習。協會新年度的計劃有：假日悅讀、親子農作、工藝，以及淨灘、公園共融遊具推動等活動，以親子共學為基礎，希望能讓大家在參與的過程中共同成長。
我們是一群價值觀相近的爸媽，在相處的過程中，發現大家都有許多受用的知識與經驗，可以讓彼此少走許多冤枉路、也更堅定自己的想法，這些交流的經驗讓我們瞭解，經驗分享與傳承的互利過程，可以讓彼此更有力量、更有溫暖。
喜兒親子文教協會，誠摯歡迎您的加入。
談喜兒的運動會
文 / 黄雅羚
圖 / 喜兒
編按：精確而言，應算是親子運動會。喜兒一直以來強調的是幼兒如何跟家長齊心一起通過各種運動關卡，同時，讓幼兒有機會在大眾和爸媽面前展現自己的體能，而不是彼此競輸贏、爭排名。謝謝郁喬媽媽，在她的妙筆下，運動會前後的輪廓都被勾勒出來了。
先前還是幼幼班的家長，常在想運動會的關卡到底是如何設計的？孩子們如何完成這些關卡呢？原來，老師們每天透過早晨的大肢體運動時間，讓孩子們練習走高低、躦輪胎洞、跳彈跳床、溜滑梯…等，當關卡融入在日常生活中，孩子們透過反覆練習及老師鼓勵進而產生自信心及熟悉感，等到運動會當天，在熟悉的院子裡，孩子知道自己可以完成，便能從容自在地享受當天的親子時光。
中大班的孩子在設計關卡時，會以好玩、想玩的方式為主，隨著老師帶孩子們實際走一次，觀察孩子挑戰關卡遇到的情形，讓孩子理解想像可以玩的方式跟實際可以玩之間如何調整，孩子們可以感受到好玩之外，同時也可以完成自己設計的關卡。
運動會的等身畫也是孩子們最期待的創作過程。孩子們經由票選成為畫中的主角，與同儕討論想要的顏色、圖案、在玩什麼、臉上的表情…等，一張紙逐漸長出雛形，孩子們也透過繪畫，賦予等身畫不同的生命及活力。
當孩子們專注地準備運動會內容，我們也利用時間整理校園環境、佈置運動會、聯絡在地有機蔬果小農，將當天作為獎品的蔬菜、柿子以及現場可食用的水果依數量一一分裝好，事前準備的心情是愉悅的，有的孩子會跟我們分享運動會誰會來，分享自己設計什麼關卡，告訴我們等身畫是「我」在上面、顏色、圖案是誰誰誰決定的…等，聽著孩子主動分享參與準備的過程，相信孩子們非常期待這天的到來。
果不其然，好幾位孩子在活動當天一大早就抵達幼兒園，迫不及待想跟家人一同參與難得的親子活動。很感謝當天老天爺提供涼爽舒適的天氣，孩子們即使大量活動後也不至於汗流夾背，回家後也能跟家人一同享用蔬果及菱角。
運動會結束後的一週，詩筠老師在聯絡本寫下女兒的回顧畫裡有菱角、地球的孩子（大會歌）、還有喜兒的大樹，感覺運動會在孩子心中已有許多不同的圖像，即使運動會結束了，在園內還是會聽到孩子們唱著：「我們都是地球的孩子」…放學聽到運動會的歌曲，幼幼班的孩子仍記得舞蹈動作，手足舞蹈地跳起來呢！最近女兒問我：「什麼時候還要運動會呢？」我笑笑地跟她說：「等明年升中班吧！升級一次就會有運動會喔！」
對於新生而言，要從八月份的適應環境，九月份迎接中秋節，到十月初開始投入運動會想關卡、畫隊旗、想隊呼、畫小孩的等身運動創作畫，入學後三個月能與家人一同參與運動會，老師們除了陪伴及安撫情緒外，孩子們也隨著每日規律的作息，逐漸跨過分離焦慮的那一步，如同先前廣祥叔叔在臉書文章提到，心情穩定下來了，可以自己張口吃飯、試著照顧自己，表達生理需要，孩子們便能穩定地在園內自主活動、專注地參與日常生活。很感謝因著加入喜兒，看著園裡的成人如何陪伴孩子，鼓勵孩子們展現自己，雖然事前準備是辛苦的，但跟著孩子們一起合力做好一件事的感覺很有成就感，相信孩子們亦然。期待明年運動會再次跟孩子們一起合作囉！
您的孩子就是我們的孩子
～ 給愛護喜兒的家長一封信 ～
親愛的家長：
8月這學期起，喜兒就移轉給園長雯婷老師來負責了。對喜兒而言，這是一個新的里程碑。從兩位媽媽當初為了自己孩子創設(潔玫老師是受邀者)，到潔玫老師對家長的承諾而續做，並把「叔叔」找來共同經營，如今在邁向第25年的首日，終於有了一位認同喜兒教育理念、對孩子有愛心的專業經理人來傳承。
回顧過去24年，潔玫老師從一位毫無幼兒教學經驗的媽媽，到成為一位理念堅持的幼教工作者；中途加入的廣祥叔叔從言商到言教，並成了孩子心目中的大玩偶，這一路走來，除了家長您們的信賴與支持，最重要的是喜兒裡的成人在照顧幼兒過程中，不斷得到孩子正向的回饋從而樂在其中：從剛來的哭閙挑食，到應對自如、飲食正常；接著體能晉級、自理能力提升，再來是同理心、責任感的產生，最後展露自信。這些都不是與生俱來，而是透過我們和孩子在每天的教、學與生活交錯下，一點一滴的累積而成。
跟孩子互動也讓我們不斷的成長。十個孩子十個樣，我們無法以一套模式用在每個幼兒身上，甲可行卻不見得乙管用，只有耐心地因材施教、不斷提升自己才能奏效，過程中的挫折與收獲就成了下一次面對幼兒的妥協與堅持。
由於三位創辦人對幼兒教育著重在品性，體格的養成，情緒的管理以及生活的自理能力，因而有了每日體能的鍛鍊、自然探索與生活化的課程設計，並穿插因應季節嬗遞的各種活動。有時候成人更會和幼兒一起探究、共同體驗。
孩子在喜兒的成長過程，除了潔玫老師和叔叔的投入，園裡每位成員都是盡心的付出。當孩子要找人搭訕時，喜兒任何一位成人都會停下來給予傾聼和對話，此舉不但鼓勵他們學習表達己見，成人也藉機一窺孩子的想法，尤其帶班老師更需花很多時間在這方面，才會了解每位孩子的特質，而不是用成人的角度去推斷。
我們也很重視孩子的飲食。一直以來，努力減少對加工食品的依賴，喜兒的飲食簡實而清淡，因為簡單實在，孩子吃蔬果的量就會增加(這也常造成馬桶阻塞)，並有機會品嚐到食物的原樣與原味，他的味蕾才不至於過早被食品添加物蒙混；由於園裡慶生，孩子吃奶油蛋糕的頻率愈來愈高，去年起，我們寧願提供喜蛋作替代，免除家長為蛋糕而奔波操勞，孩子也減少對色素、過量的糖、反式脂肪及化學添加物的吸收。
不論喜兒的生活化課程、飲食習慣、以及成人對待孩子的態度，這些都會被沿襲下來，因為24年來已內化為園裡的一種文化，並成了喜兒的特色。感激家長秉持以往的信賴，繼續支持接任的經營團隊，只有您們的力挺，園裡所有成員才能專注於幼兒的身心發展，從而孕育出健康、快樂、自信的孩子。謝謝您們。
廣祥&潔玫 躹躬 2019.08.01
